认识固体.doc

_梅岭小学国家课程校本化 科学 学科教学案年级三主备人王彦珩课型观察实验课课时2单元第三课题认识固体教学时间教学目标1、能辨认生活中的常见固体，认识固体的性质。2、能用多种方法比较固体体积的大小。3、知道固体在外力的作用下可以改变原来的形状或者大小，但是固体的特性不变。教学重难点1、认识固体的性质。2、用多种方法比较固体体积的大小。资源的整合与撷取（学情分析）本单元以“固体和液体”为主题，重点通过科学活动指导学生认识固体和液体的特征，“纯净物”“混合物”这样子内隐其中，在物质的认识上，从直观的定性描述走向利用简单的科学仪器对物体的特征进行描述。在物质的组成和结构的认识上，从物质的“状态”“分离”“溶解性”等方面进一步拓展和丰富物质概念，侧重于宏观物质的感知，本单元的学习将进一步促进学生对物质概念的不断抽象，形成“世界是物质的”，也为学生将来认识微观世界奠定基础。技术选择图文、视频的播放，学生学习、研讨成果的展示。课堂实施集体分享个性修改教学基本流程一、讨论预测： 固体的特征二、主题学习：1、教师引导学生将物体分类。（1）课件出示水、橡皮、布、水杯、面粉、文具盒、钢笔、牛奶。（2）提问：你们能把这些物体按照固体和液体分类吗？（3）学生分类并回答。（4）教师出示牙膏。提问：牙膏是固体吗？（5）学生讨论，产生疑问。（6）出示面粉和水，学生实践“和面”活动。提问：和出的面糊是固体吗？（7）学生争论，教师讲解中间物质。牙膏和面糊都是混合体，称为“流体”。（8）提问：生活中还有哪些物体也是固体和液体的混合呢？三、认识交流：1、指导学生用多种方法、多种感官认识固体的性质。（1）提问：你们的水槽里都有哪些固体？（2）小组讨论选用那种方法研究这些固体的性质。（3）教师提示学生要用各种方法观察（用眼看、用手摸、用工具研究），提示学生从各方面观察（如颜色、形状、软硬、透明度），并记录下观察到的现象。（4）分组实验，记录，师巡视。（5）汇报研究结果，描述固体的性质。（6）小结：固体都有一定的体积和形状，如果受到的外力不大时，体积和形状的改变很小。四、后续学习：3、巩固练习。判断：（1）沙漏里的沙子也会流动，所以沙子也是液体。（ ）（2）固体都是硬的。（ ）（3）固体都是不透明的。（ ）（4）如果受到的外力不大时，固体的体积和形状不变（ ）教的设计【教学内容】（资源整合，重组以后的内容）在实验前，小组里进行了实验方案的设计。很多实验中不容易操作的过程，我并没有进行点拨。而是想在实验过后，各个组展示实验过程视频和图片的过程中让学生发现问题，然后通过互相交流去解决这个问题。【基础保障】（必须达成的基本目标）1、知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。2、知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。【重难点突破】（聚焦课堂重点板块）教师提醒学生注意倾听，对同学发言的补充、纠正要在别人发言之后，发言的同学要讲清楚自己的主要观点和认识。小组内的活动一定要充分。【创新尝试】（推优提高）小组合作研究固体的性质。多角度认识、描述固体。【评价反馈】（回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感和后进生）在组织集体汇报时，以小组为评价单位，根据代表的发言质量和组内同学的支持、参与、倾听程度评分，突出对其他组发言认可度、启发性的评议。【导引留白】（延学：关注学生的学习期待）找一找生活中有哪些固体学的设计1. 辨认生活中常见的固体，知道固体有确定的形状，体积和质量 2. 用多种方法比较固体的体积，知道固体有不同的测量方法3. 辨认形状，大小变化后的固体，知道无论如何变化，固体的特性不变作业设计与展示固体非固体板书设计 认识固