河南省开封市第三十三中学八年级语文上册 7背影导学案（无答案） 新人教版.doc

河南省开封市第三十三中学八年级语文上册 7背影 导学案 新人教版【学习目标】1、有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 2、学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 3、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 4、体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 【学法指导】1、 对父亲背影的描写的效果与作用。 2、 体会朴实的语言中所包含的深情。 【课时安排】 二课时【教学过程】一、情境引课： 老师说：在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。学生交流后，老师引入：既然你们有那么多感动的事情，我们的伟大作家也有一个感人的故事，你们愿意了解吗？这就是我们要学习的朱自清的背影。 二、作者简介： 朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，” 三、写作背景 背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 【自主学习】四、整体感知理清文脉： 、听课文录音。背影 2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。并回答问题： 、这篇文章记叙的主要事件是什么？ 、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？ （） 、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子 （ 五、质疑探究、精心赏析 父亲的背影 父亲的动作 父亲的语言 儿子的眼泪 1、背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来 惦记背影（） 刻画背影（ 惜别背影（） 再现背影（） 2、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？（此时让学生欣赏背影的片段录音） 3、这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 4、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 不要紧，他们去不好！ 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。 （1）、这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？ （2）这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。 不要紧，他们去不好。 ， 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信! 进去吧，里边没人。 5、背影中作者流了几次泪？ 见父亲,睹家境,想祖母望父亲买橘,父子离别 背影远去，依依惜别再现背影,泪光莹莹六、人生感悟: 有一句话，值得你铭记一生： 世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！ 情感迁移青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心。 请以“我想对您说”为开头给你的亲人写一段话，然后同学们相互交流。（要求：200字左右）。 七、结束语： 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩 那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登