2015《有趣有用的非连续性文本》刘静教学设计及反思.doc

六盘水市第二届“群文阅读.特色课堂”优质课评选活动参赛教案有趣有用的非连续性文本教学设计六盘水市第二实验小学 刘 静2015年9月六盘水市第二届“群文阅读.特色课堂”优质课评选活动参赛教案有趣有用的非连续性文本教学设计六盘水市第二实验小学 刘 静设计思路 针对群文阅读实践课堂，我设计了以“有趣有用的非连续性文本”为议题的一组选文实案。设计这一课例的初衷是根据2011版课标的要求，让学生逐步学会精读、略读和浏览，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力的同时渗透群文阅读的价值理念，并期待孩子们能从有趣有用的阅读中收获快乐。执教年级 五年级教学篇目 六盘水六枝的火车票、2016凉都六盘水夏季国际马拉松报道流程及领物须知、寻找食物、太空漫步教材选择 中国小学生基础阅读书目导赏手册中提出：“书目的选择应关注作品所体现的核心价值观；尊重孩子的兴趣，强调选文的目的引导性；尊重作品的趣味性，关注作品中形而上的思考。”我认为群文阅读的选文亦是如此，所以，我选择从学生身边找寻有趣有用的非连续性文本并依托本议题，组合了四篇文章六盘水六枝的火车票、2016凉都六盘水夏季国际马拉松报道流程及领物须知、寻找食物、太空漫步。一篇文章选自网络，其它三篇选自人民文学出版社.群文阅读 新语文读本群文阅读作品。教材分析 在这组作品中，都属于“非连续性文本”，图文结合，有车票、实验步骤、新闻虽然跟学生平时读的文章有区别，但文章都贴近于学生生活，吸引学生的同时，能够不断引发学生思考，便于学生阅读的同时，可以增强学生社会生活能力。学情分析 五年级的学生已经具备了默读、略读的能力，同时能够感知、理解文章内容。但尚欠缺对“非连续性文本”这类文章的认识及有效的阅读方法。教学目标1、指导学生认识非连续性文本；教会学生从图文等组合材料中找出有价值的信息，分析信息，整合信息，并进行简单的推论。2、让学生学会阅读简单的非连续性文本，促进语文素养的提升，具有有效参与社会生活的能力。教学重点 指导学生从多元材料中提取信息、分析信息和整合信息的方法。教学难点 教会学生发现有价值的信息，整合信息，进行简单的推论。教具准备 人手一张火车票、选文、教学幻灯片。教学时间 一课时教学过程一、 激趣导入，引出议题。想知道我是谁吗？试试借助你手中的火车票提取信息。（刘）你们真聪明，刘老师能够跟你们一起学习真开心。让我们共同走进“有趣有用的非连续性文本”。看到课题你们会提出什么问题呢？（什么是非连续性文本？）其实在我们的生活中非连续性文本无处不在：说明书、车票、地图为了区别于我们平时读的连续的文字组成的文章，就叫它“非连续性文本”，这样的文本既有趣又有用，不信，我们一起去看看。【设计意图】通过提问的方式进入主题，激起他们思维的火花，以引出“有趣有用的非连续性文本”这个议题，为下个环节做好铺垫。既提高课堂趣味性又运用观察法激发学生阅读，发挥学生主体性，以便更好进入课堂。二、 以“趣”引出“用”（一） 通过文字提取信息、学会方法。师再次出示车票你们手中的车票与我们平时读的文章是不是不一样呀？看看有哪些不同？（正反两面、很小）这就是一篇非连续性文本。你们这样快速的阅读叫：快速浏览。看来你们一个个都是阅读小能手呀！板书：快速浏览。票的正面没有一句连贯、完整的话，你们却能够快速找到我的名字。除此之外，你还能读出哪些信息呢？板书：读取信息看看以下几种说法正确吗？并说说你的理由。（1）为了顺利坐上六盘水开往六枝的火车，9月21日中午提前一个小时出门去火车站正确吗?（2）车次是G168次，在相应检票口检票进站对吗？（3）我需要带上本人有效身份证原件吗？师：你们不仅关注了文字，更重要的是你们通过信息发现了乘客须知等提醒，有的同学很聪明还采用连续性文本的阅读方法，将关注重要提醒的同时用横线勾画出内容并完整说出理由。相信，实际操作你们就不会错过乘车了。板书：分析运用【设计意图】让学生通过浏览、略读、精读的方法，掌握纯文字非连续性文本的阅读方法：快速浏览读取信息分析运用。（二）迁移方法，掌握图文对照阅读法。请根据提示，按要求寻找最有价值的信息。阅读提示：小组合作 一位北京朋友想来六盘水参赛，需要得到帮助，但他只有十分钟的通话时间，请借助手中的文本提取最有价值的信息，快速做出最理想的回复。（1）请在10秒以内告知他报道及领物时间。（自由抢答）（2）请在30秒内告诉他地点及乘车方式。 （小组抢答）温馨提示：小组可连续性补充汇报（3）请在2分钟内告诉他携带哪些物品及领取什么物品。（小组汇报）（4）请在5分钟内用最简短方式告知他报道、领物注意事项。（小组汇报）看来这样的文本真是又有趣又有用。让我们一同完成下面的顺口溜，并总结一下阅读方法吧！读读 ，读读 ；图中没有 中找，文中没有 中觅，图文对照是妙招。所以我说你们最聪明，你们已经总结出了一条非常有用的阅读这类文本的好办法图文对照阅读法。【设计意图】通过此环节，紧紧扣住学生的心，激发阅读欲望，在读书竞赛中，生生互动并可以检测学生对刚才上一板块所教授的阅读方法的运用和对文本的理解程度。迁移提炼出新方法。（三）借用综合训练，提升能力。小组合作：仔细观察寻找食物中盒子的制作说明书及太空漫步中穿太空服的示范图，完成下面的任务表。并由小组成员总结汇报。篇名从图中获得哪些信息结合文字又获得哪些新信息寻找食物太空漫步【设计意图】通过再读来激发学生阅读非连续性文本的兴趣，从中适当的掌握一些方法，更重要的是要让其乐于阅读，读中有悟，从而学会生活。三、 习得方法，有趣有用，学会生活。看来大家对“非连续性文本”由陌生变成熟悉，那么回顾一下：纯文字的“非连续性文本”我们可以：快速浏览读取信息实际操作。而图文对照阅读法就可以运用于图文结合的“非连续性文本”。相信聪明的你们通过这几组有趣又有用的文本已经收获到很多，接下来让我们用今天所