初中生物实验教学法探索论文.doc

初中生物实验教学法探索论文 摘要：初中生物教学是生物学习的基础阶段在生物教学系统中起到了重要的作用针对实验教学法概论以及初中生物教学现状进行详细分析其目的是探究出实验教学法在初中生物教学中的运用策略以便于有效地将实验教学法融入初中生物教学中 关键词：实验教学法；初中；生物教学 生物教学对于初中生来说是相对陌生的如何提升生物教学质量是初中教学工作中值得思考的问题实验教学法为初中生物教学带来了极具优越性的理论框架本文将针对实验教学法在初中生物教学中的运用进行详细探究 一、实验教学法概论 实验教学法就是充分利用教学资源根据教学课本要求进行生物实验实现生物知识教学在实验教学中教师应该起到引导作用充分调动学生生物学习的积极性通过学生的亲身参与使学生在实验中了解生物知识充分利用教学资源让学生亲身参与到实验教学中提升生物教学的有效性学生在实践中体现了以学生为主体的生物教学 二、初中生物教学现状 1.教学模式过于单一长时间以来我国初中生物教学多采用“讲授式”教学模式教师单方面地进行知识输出采取灌输式教学模式忽视了学生对课堂教学的感受学生在压抑的环境中无法将自己的想法进行表述长时间处于被动状态严重影响了学生的学习积极性枯燥的课堂久而久之会使学生产生厌恶感降低了生物教学效率 2.陈旧的教学观念应试教育观念严重阻碍了教学工作的发展学生家长以及教师认为“考高分”就代表学习好片面地在生物教学中实施题海战术虽然能够有效提升学生分数但是忽略了生物知识在实践中的运用应试教育观念已经不再适应当前的时代要求当前社会更需要高素质实用型人才传统的应试教育观念应该被摒弃3.学生生物基础差生物是在初中才开设的学科初中生的社会以及生活经验并不丰富对很多事物都不了解初中生对于未知事物非常好奇导致了在生物实验中学生过于在乎生物实验形式忽视了生物实验背后蕴含的生物知识学生生物基础差、没有配合意识以及学习态度不端正等问题严重影响了生物实验的效果 三、实验教学法在初中生物教学中的运用策略 1.确保实验准备完备促进师生和谐实验教学前的准备是保障实验成功的重要条件为了展示学生在教学中的主体位置教师应该积极引导学生帮助教师完成实验准备工作在共同准备的前提下积极与学生进行沟通促进师生之间关系激发学生对生物学习的积极性例如“想不想和老师一起做生物实验”“对这个生物实验有没有期待”以了解学生的思想把握学生的思想以及心理特点以便于顺利地开展生物实验 2.精确实验步骤确保生物实验的有效性由于初中学生的实践经验和生活经验相对缺乏所以在生物实验中更加需要教师对实验步骤进行干预良好的实验效果才能够使学生更加深入地了解生物知识所以教师必须要通过干预确保学生生物实验步骤的准确性例如在学习初中生物北师大版七年级上册“用显微镜观察人（口腔上皮细胞）和动物细胞的基本结构”时为了确保实验每一步的精准性教师必须在实验的每一步进行有效干预首先确保显微镜调试到最佳状态其次制作临时装片其内容是轻轻擦拭载玻片在载玻片中央滴一滴生理盐水用清洁、安全的牙签在口腔内壁刮取口腔内壁细胞将刮取细胞的牙签在生理盐水中轻轻涂抹用镊子将盖玻片盖在载玻片上最后用显微镜观察教师必须确保每个实验阶段都是学生亲自动手进行的确保实验教学中学生的主体地位3.将实验教学与生活联系发散学生思维生物知识与生活密切相关可以说生物源于生活有效地将生物实验与生活相关联实现了理论与教学相统一的教学目标在实际生活中学生能够通过现象看本质在加强知识掌握的同时促进了学生对知识的理解例如在学习初中生物北师大版七年级上册“绿色开花植物的生活方式呼吸作用”时教师可以利用植物的呼吸作用来做实验利用植物呼吸作用引导学生做实验将同一时间买来的苹果进行不同的保鲜处理将其中一个苹果用保鲜袋包裹而另一个苹果裸露放在空气中过几天学生会发现保鲜袋包裹的苹果可延长储存时间这一现象能够使学生了解到包裹保鲜袋的苹果由于人为抑制了它的呼吸所以减少了有机物的排放印证了植物呼吸的生物知识切实地将生物知识与生活结合使得学生在生活现象的理解中感受生物知识的魅力 总而言之实验教学法是一种优势显著的教学方法教师需要将实验教学法积极运用到生物实验中的各个阶段确保实验准备的完善通过对学生各个实验环节的引导确保实验成功将实验教学与生活相关联将理论与实践相结合切实提升学生生物学习效率 参考文献： 1衡芳娟.初中生物教学中存在的问题与对策探讨J.读与写（教育教学刊）（2）. 2吴盼.关于新课改背景下初中生物