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文档简介

7*桂花雨预习案1.了解作者。2.朗读课文，要求读准字音，读通句子。3.再想一想桂花的什么让作者久久不能难忘？7*桂花雨导学案备课时间：2014.9.21 上课时间：9.22星期一 节次：24次导学目标1.自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。2.咀嚼重点词语，理解文本内涵；借助情境对话，想象摇花的快乐；通过写话，体会作者内心的思想感情。3.体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和思念家乡的思想感情。导学重点体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念导学难点体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。导学准备制作多媒体教学课件导学时间 1课时导学流程一、情境导入，引发阅读期待1.同学们我们去过乡下人家，你们还知道乡下人家房前屋后都有些什么？生自由谈后引出课题。2.板书课题，生齐读课题。3.认识桂花，作者简介。师过度：在今天这篇桂花雨中会见到什么景？什么事呢？（板书：景、事）二、初读课文，整体感知自学要求：现在请同学们自由大声的朗读课文，要求读准字音，读通句子，交流，整体感知：快速找出文章中写了什么景？什么事？看谁最先发现什么？（板书：桂花、摇花）三、走进作者，升华情感，品悟乡愁（一）体验香1.过渡：今天这节课我们重点学习作者通过这景这事又是怎样表达的？文章共有几个自然段？有一个字全文出现了八次，而这个字恰好引出这桂花景物的特点，谁知道这个字？板书（香）2.请同学们在文中找出带有“香”字的句子。指名生汇报。读句子3.媒体出示相关句子过渡这些句子，句句都带一个“香”字，但是请你们关注这句句带香字的句子写法怎样？ 4.组内探究：读着同样的字写下你不同的感受，你的发现。（1）小组交流后展示。（2）预设补充：抓重点字词来体会（浸、又）（3）小结：生自由赞美桂花的香味。（二）体会乐师过度：这么香的桂花，不仅让作者闻到了香，也让我们这些读者闻到了香。1.引出重点：质疑：那么在这么多的难忘中哪个画面在琦君的脑海中久久挥之不去呢？2.想象桂花怎样才能落下来？生在文中读出相关段落。(1) 让生在文中找出作者是怎样表现他的乐的，自找自发现。（2）生自由畅谈体会作者的乐。（用神态、语言、动作来表演）（三）体会情1.当作者长大后，又对桂花有种怎样的情感？ 2. 请读第七自然段有什么问题问？（组质互动）理解母亲说：“这里的花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”3.学习最后一自然段，从哪一个字里你又能体会到什么？四、拓展延伸，检测能力1、母亲的话让作者想起送花的情景，大家听，响起了敲门声，送花的姑娘会敲开谁家的门呢？（想象）他们会怎么对话呢？2.请同学们展开想象找一下合作伙伴上台表演。3.齐读烟愁后记4.伴乐小结。五、布置作业1.学习文中的表达方法，用手中的笔，去撷取童年生活的浪花，写一写难以忘怀的人和事2. 课外推
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