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文档简介

“认识几分之几”教学设计 教学内容:人教版小学数学三年级上册第94页例4、例5 教学目标:1、学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。2.通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。3.在动手操作、观察比较中,学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点、难点: 1. 在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。 2. 学生对分数的含义有比较完整的认识。3、会比较同分母分数的大小。教具准备:课件；正方形纸和圆形纸若干张。教学过程：1、 铺垫孕伏，激发兴趣 师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？（学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。） 展示，并让学生说说是怎么想的。 师：如果在你们刚才的纸上涂 2 份或 3 份又该用哪个分数表示呢？ 今天我们就来认识“几分之几”（板书课题）二、出示学习目标（指名读）三、出示自学指导1，学习例4（见课件）1、动手操作，探究新知学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸平均分成 4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小 组同学说出自己是怎样想的。 （学生动手操作，小组合作交流。） 2、检测 教师课件进行检测四、出示自学指导1，学习例4（见课件）1、学生活动2、教师检测3、师小结：今天我们学习的 2/4、3/4 、1/10、7/10 这样的数，也都叫分数。你能仿照这些分数，自己说出其他的分数来吗？（师板书）五、认识分数各部分的名称。 大家都会说这么多分数，可见分数的个数是无限的。那你们都知道分数各部分的名称？知道写分数时的顺序吗？ 3 分子 分数线 4 分母把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。六、巩固练习。 七、课堂总结。1、 这节课你学到了什么？2、那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点？相同点：都是把一个物体平均分成几份；不同点：前两节我们学的是分子是1的分数，今天我们学的是分子是几的分数3、那么哪些数可以用分数表示？谁能用简单的一句话来概括一下呢？ （把1个整体平均分成若干
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