《m f》教案设计.doc_第1页
《m f》教案设计.doc_第2页
《m f》教案设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

m f教案设计 教学目标: 1.学会声母m、f,能在四线格中正确书写。 2.继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。 3.会读儿歌,感受学拼音的乐趣。 教学重点： 学会m、f和学习拼读音节。 教学难点： 学会m、f和学习拼读音节。 教学方法： 观察法、自主合作法 教学准备： 教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。 学生：自主拼音本或拼音卡片。 教学过程： 一、游戏引入 以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、i、u、b、p的读音及a、o、e、i、u的四声。 二、学习声母m、f 1学习m。 （1）读“m”： a.观察图画：图上画的谁，在干什么？ b.引出声母m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握的情况。 （2）识记形“m”：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么？ 2学习声母f （1）读“f” 观察图画，图上画的是什么？猜猜这个声母念什么。 读准f，教师领读，学生练习。 （2）识记“f”，问：生活中有什么东西和f的形相似？（读儿歌，相机书空。） 3指导书写，完成“读读写写记记”。 三、练习拼读 1以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。 2合作拼读，全班交流，老师指导。 3积累音节（前面学过的）拼读。 板书：mamomemimu 4提问：这几个音节有什么相同，有什么不同？是由哪个声母和哪几个韵母组成的？练习后提问。教师指名、变序抽查。 四、学习“读读连连” 1学读音节的四声。 （1）按顺序读，教师范读，学生练习。可用口头组词来练习四声。打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指名读。 （2）教师以一幅图为例指导拼读。 2学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如mma。 图上画了什么？ 师范读mma。 总结方法：这两个音节是相同的，后一个音节不带调，读轻声，要又轻又短。 范读、模仿读等。 五、学读儿歌 六、练习巩固 1找朋友，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母。 2读儿歌，记字形。 3做游戏“看谁听得清，找得
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论