Recycle 1.doc

Recycle 1第一课时教学目标： 1.能理解对话大意，能够用正确的的语音语调朗读对话。2.能够通过学习对话复习巩固Whats in it? Whos your friend? Whats her name? 等句型；综合运用1-3单元的词汇和句型。3.能够在语境中理解Your bag is so heavy. I know. I dont know. 等句子的意思，并能正确朗读。教学重点：帮助学生将1-3单元的中心语句融为一体，能在具体的情境中灵活运用。教学难点：1.如何根据他人给的条件进行猜测。2.单词well的含义和运用。教学过程：一、复习回顾1.课堂口语练习。 T: Hello，boys and girls. Welcome back to school! Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: Where are you from? Whats in your schoolbag, S1? S1: T: Where is your Chinese book, S2? S2: 2.复习游戏（1）用单词卡复习1-3单元的词汇和短语。（2）I say you do. 教师把图片摆放在讲桌上，请一位同学当小老师发指令，其他学生做出动作。从而回顾Lets do的内容。二、预习导航1.给小组发放纸条，小组内以话题开展对话。 三个话题：一谈论教室内物品；二谈论书包内物品；三谈论你的好朋友。2.教师依次出现本部分的六幅情境图，帮助学生明白对话的大致意思。三、合作探究播放本部分的教学录音，学生听完录音后小组讨论，回答下面问题： Whats in the schoolbag? 找学生回答问题。四、精讲预设1.播放录音第二遍，再次提出问题What kind of books in Johns bag? How many storybooks are there? 学生做记录并回答。教师拿出10本故事书，提问：Are they Johns storybooks? 学生回答, No, they are his friends.2.小组内读对话，教师提出问题，Who is Chen Jies friend? Is it Amy？学生从课本中找出答案， Its Sandy White. 教师板书Sandy White,引导学生认读。3.教师请学生自读对话，找出描述Sandy White的语句，学生边回答教师边板书关键词： friendly, tall, short hair, big eyes, speak English, English teacher。4.教师出示Sandy White的图片，请学生用几句话来描述一下她。5.播放录音并学生跟读。6.分角色朗读对话，给对话配音。7.小组比赛表演对话。五、检测反馈 1.再次播放完整的录音，然后出示六张打乱顺序的图片，请学生排序。2.出示对话条，分发给各小组，小组内讨论排序。3. 做本单元配套练习册相应题目。P27第三题。六、拓展延伸1.教师改动两处内容，请学生创编新的对话。（1）将John书包中的物品改为：一本语文书、一本数学书、一本英语书和五本故事书。（2）将John的朋友改为吴一凡。2.以小组为单位表演新对话。板书设计： Recycle 1LetsLet meWhats in your schoolbag?Whats her name?Her name isRecycle 1第二课时教学目标： 1.复习元音字母a,i.o在开音节闭音节中的读音，帮助学生比较系统的复习前三单元的语音知识，初步培养学生对语音的感知能力。2.能根据发音规律将单词归类，完成连线及填词的任务。3.培养学生复习的观念，帮助学生感知复习的好处。教学重点：复习元音字母a, i. o在开音节闭音节中的读音。教学难点：1.帮助学生比较系统的建立初步的语音观念。2.帮助学生建立复习的观念。教学过程：一、复习回顾师生问候: T: Hello，boys and girls. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: We are good friends. Boys and girls, please follow me. Friends, friends, make friends. Friends, friends, good friends. Ss: Friends, friends, make friends. Friends, friends, good friends.(生生互相握手和击掌) T：Who has big eyes in our class?/ Who is tall and strong in our class?二、预习导航1.学生自己读课本P6，P16,P26的单词。2.找同学来当“小老师”，带读单词。三、合作探究1.教师播放P6, P16, P26 Lets spell板块歌谣的录音，学生跟着录音有节奏的吟唱。2.教师拿出单词卡，学生读出单词。3.教师与学生一起将以上单词进行分类：哪一类字母，是开音节还是闭音节。四、精讲预设Connect and say1. 教师呈现女孩Kate的图片，介绍说，This is Kate. She wants to play a game with her friends. 教师提示学生观察本部分的图片，发现单词连线的规律。2. 学生自主认读单词：Kate, name, race, lake, game。3. 教师指着Kate到达城堡的红旗说，Kate wins! What about her friends? 教师呈现Mike, Rose, Tim, Bob的图片，逐一认识Kate的朋友。注意提醒学生发音要到位。4. Lets help Kates friends. 分小组完成人物的线路，找到自己的城堡。5. 找同学起来校对答案。6. 听录音，跟读单词，提示学生每个单词要发音到位。Look, listen and write：1.播放录音，学生整体感知语言。2.引导学生根据发音写出单词，注意加强指导并及时纠正。3.利用图片带读rice cake, 加入手势演示make rice cakes,练读绕口令Kate likes to make rice cakes.4.以同样的方式呈现另外两组绕口令。5.听录音跟读，注意模仿语音语调。五、检测反馈1.打到课本后面的单词页，小组内合作找出含有a, I, o的开闭音节单词，并大声读出。2.做本单元配套练习册相应题目。P26一、二题。六、拓展延伸1.教师发音，学生试着听音写词。2.教师在四线三格内板书，加强纠正。板书设计： Recycle1Whats 10 plus 10?I have got Recycle 1第三课时教学目标： 1.复习巩固1-3单元的主要词汇和句型。2.能根理解对话，能够按意群朗读对话。3.能够按要求完成图片配对任务。4.能够根据实际情况熟练问答1-3单元所学的核心句型。教学重点：1.复习描述他人体貌特征和性格特征的方法。2.复习句型Lets/Let me 表示建议的用法。教学难点： 帮助学生快速、有效的回答英语问题，提高对英语问题的敏感度。教学过程：一、复习回顾1.师生问候: T: Hello，boys and girls. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T：Who has big eyes in our class?/ Who is tall and strong in our class?2.播放歌曲Friends，师生一起唱。二、预习导航1.教师呈现Sarah以及四位朋友Fred, Kate, Ben, Ann的头像，一一介绍这几个朋友，学生跟读。2.呈现Zhang Peng的头像，以及活动的指示语： Who is sarahs good friend? Lets look and find.。三、合作探究1.学生看图，自读句子。2.小组之内合作完成找朋友的任务。四、精讲预设Look and find 1. 找同学起来校对答案。2. 让同学做“小老师”，带领大家读出单词和句子。3. 教师描述班里的某一位学生，请其他同学猜一猜是谁。Read aloud and match the pictures1. 播放第一单元Lets do板块的录音，学生边听边做动作。2. I say you do: 教师发指令，学生做动作， 如Clean the desks, Clean the blackboard, Clean the computer。3. 听录音跟读，注意模仿语音语调。4. 学生自读，完成match活动。5. 再次听录音，学生跟读，注意语音语调的同时，提醒学生按照意群朗读对话。Play a game1.师生free talk, 内容为1-3单元的核心句型。2.Game：击鼓传花 教师播放录音，手传一物品，音乐停时，手持物品的人起立按照Lets play的路线回答一个问题。3.看Lets play的图片，同桌之间进行问答，答对者向上爬一级，谁先到达山顶即为获胜者。五、检测反馈1.男生女生比赛： 除了教材中的问题，鼓励学生自由提问，在规定时间内，回答问题最多并且正确的队获胜。2.做本单元配套练习册相应题目。P27第三题，P28第五题。六、拓展延伸引导学生总结1-3单元的重点句型，并大声说出来。板书设计： Recycle 1Whats in your classroom