重庆市綦江县隆盛中学八年级语文上册 6 阿长与《山海经》学案 新人教版.doc

6 阿长与山海经学习目标知识目标：1.理解、积累“诘问、疏懒、渴慕、深不可测”等词语。 2. 整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。能力目标：1.理解本文围绕人物特点合理安排材料的特点。 2.学习本文主次分明详略得当的写法。情感态度与价值观：感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。重点学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。难点领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。课前预习（一）、自读课文两遍，勾画出生字生词。查阅工具书、资料书解决（组长检查，指出错误，评出等级）。1.给加点字注音。惊骇(hi ) 掳掠 (l ) 震悚( sng ) 絮说( x )惶急( hung ) 疮疤( chung ) 诘问( ji ) 渴慕( k )霹雳(p l) 辟头( p ) 画舫( fng ) 毛苌( chng ) 倘使( tng ) 疏懒( shln ) 孤孀( shung ) 福橘( j )粗拙( zhu ) 烦琐( su ) 惧惮( dn ) 郝懿行( ho y )2.理解重点词语的含义。悚：害怕 诘问：追问，责问。 惧惮：害怕 渴慕：非常思慕 惶急：惊慌急迫深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。3回顾复习鲁迅的有关知识填空鲁迅：原名_，字_，浙江_人。他是中国著名的_家、_家、_家。代表作品有_鲁迅自题的人生写照的诗句是：_ 其作品_ _是中国文学史上第一篇白话小说。我们学过的作品有_ （三）自学疑难摘要： 课内学习导入设计：课前三分钟演讲“我所了解的鲁迅先生”。（提前安排）话题提示：我最喜欢的鲁迅文章；鲁迅作品中的人物形象；鲁迅先生的孩提时代；有关鲁迅先生的诗句；鲁迅先生和他的老师；鲁迅先生的精神世界等。一、 预习情况展示交流，小组提出疑问。二、 合作探究 1速读课文，思考文章围绕“阿长”写了哪些事情？拟出提纲复述课文。（复述要点提示：称呼的来历；“长妈妈”的一些坏毛病；“长妈妈”的一些令人厌烦的规矩；买回三海经等）。小组内完成，教师巡视。2阿长是个什么样的人？围绕“阿长”写了哪些事情？阿长的由来地位低下 切切察察 -饶舌多事“大”字睡相-不拘小节 过年吃福橘-迷信善良“长毛”的故事无知淳朴 买山海经乐于助人、关心疼爱“我”3以上的内容哪些是详写，哪些是略写？为什么这样安排？详写：为“我”买山海经一事。略写：阿长称呼的来历，切切察察的毛病，摆成“大”字的睡相，令人讨厌的种种规距，“长毛”的故事等。4纵观全文，可看出作者对“阿长”的感情有怎样的变化？（请找出文中相应的语句加以说明。）我实在不大佩服她从此对于她有了特别的敬意敬意逐渐淡忘至完全消失又使我发生了新的敬意魂灵永安5从课文的情感基调来讲，作者对“阿长”的感情是怎样的？为何前文作者要大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长？尊敬 喜爱 感激 怀念 欲扬先抑三、展示提升1小组内先独立思考然后再交流，派员展示。2概述“阿长”的形象，概述人物描写手法。阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，有点粗俗、迷信，饶舌多事，但心地善良，热心帮助孩子解决疑难。外貌描写、语言描写、动作描写三、 反馈与检测：1. 课后第二题2. 小作文：选择一个熟悉的人，讲述他的一两件事，尽量真实、生动、传神。课后反思课题课时使用者上课时间6阿长与山海经（第二课时）共二课时学习目标知识目标：1. 了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。2. 整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。能力目标：1.体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。 2.理解本文围绕人物特点合理安排材料的特点。 情感态度与价值观：感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。重点学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。难点领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。教学过程一、自主学习（一）、自学课文自读课文，理清课文结构1、（12）介绍长妈妈的称呼、称呼的由来和她的外貌特点。2、（317）写“我”讨厌长妈妈的事例。之一：喜欢切切察察，动作粗俗； 之二：睡相不好；之三：有点迷信； 之四：有许多的繁文缛节；之五：讲有关“长毛”传奇故事。3、（1829）写“我”感激长妈妈的事例为“我”买山海经。4、（3031）表达对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。（二）、导学练习1听写生字（由组长念） （三）自学疑难摘要： 二、合作探究 1课文除了写阿长给“我”买山海经，还用了较多的篇幅写阿长与童年的“我”相处的其他的点滴，若把标题换成回忆阿长是否更切合文章的内容呢？否，买山海经一事是全文重点，集中体现了阿长的热心善良淳朴，更突出她的伟大，标题中体现有点题作用。2买山海经部分作者详略如何安排？为什么这样安排？起因：远房叔祖惹起的；经过：念念不忘，引起阿长注意；结果：买到山海经。详写买山海经前因后果，突出阿长买回山海经时的惊喜，使我感到她确有“伟大的神力”，更能突出我感激尊敬之情和阿长的热心对我成长的意义。略写买山海经的过程，给人留下想象的空间，一个不识字的阿长要买到一本书是多么的艰难！是人更觉阿长的伟大。3阿长来问山海经和为我买回山海经时，我的态度有何不同？各反映我什么心理？来问时，我觉得说也无益，很冷漠。这表明我对她心存隔膜何轻视。这样写为下文的惊喜震悚作铺垫。 买回时，我似乎遇到了霹雳，全体震悚。表明自己又惊又喜，感激不尽的心理。4文中两处写到阿长具有：“伟大的神力”各指的是什么？蕴涵的情感一样吗？第一处指对抗长毛的事。含有调侃嘲讽的味道，调侃她的愚昧无知。第二处指买回了山海经含有深深的敬意，表达一种感激之情。5“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝物。”为什么这么说？6“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。7结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的情感？抒情。抒发了对阿长真挚的感激、敬爱、怀念之情三、展示提升小组内先独立思考然后再交流，派员展示。余人点评。四、反馈与检测：二选一，完成后在