苏教版八年级语文上册第一单元的教学设计及活动教案.doc

苏教版八年级语文上册第一单元的教学设计及活动教案 一、单元内容 本单元所选用的课文全部围绕“长征组歌”这一主题，长征是中国革命历史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。多少文人墨客用不同的方式抒发过对长征的感慨和歌颂。 毛泽东的七律长征就是诗歌创作史上不朽的杰作。56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。 长征组歌用10个不同的战斗生活场面，塑造了人民军队的光辉形象。 陆定一的老山界一文，以细腻、生动的笔法描述了红军翻越长征中第一座难爬的高山-“老山界”的情景。 草借一个普通战士的视角塑造了周恩来的光辉形象。 长征则以文学剧本的形式反映了老一辈无产阶级革命家在长征途中的种种经历，展现了他们的革命乐观主义精神。 二、教学目标 1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。 2、了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法，感受红军指战员的高大形象及其丰富的内心世界。 3、记诵、品味作品中富于表现力的语句。 4、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果。 5、学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。 三、教学课时安排（共14课时） 单元整体学习（1课时） 课文七律长征（1课时） 课文长征组歌两首（1课时） 课文老山界（2课时） 课文草（2课时） 课文长征节选（2课时） 诵读欣赏（1课时） 写作（3课时） 口语交际（1课时） 诵读欣赏诗人领袖 教学目标 一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象 二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当 教学难点 把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗 一、作者简介： 任先青：1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于诗刊、星星、黄河诗报、诗神、绿风、时代文学、山东文学、北京文学、人民日报等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集无涯之心、心形的叶子二部。个人传略入编中国专家大辞典等十余种大型辞书 二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？ 首先，理解诗的内容和所表达的情感 其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析 三、理解诗的内容。 （一）、检查预习。 1、给加点字注音： 平仄磅礴酝酿 2、解释词语： 平仄： 磅礴： 潇洒 飞扬： 酝酿： 神思： （二）、用自己喜欢的方式读诗。要求： 1、结合语境理解下列诗句的意思： 平平仄仄的枪声： 战地黄花如血残阳成了最美的意象： 一首气势磅礴的诗： 嘹亮的东方： 2、按要求填空： l第一节：从诗的（）方面设喻； l第二节：从诗的（）方面设喻； l第三节：重点刻画诗人的形象与风格； l第四节：以代表诗作设喻； l第五节：从诗的（）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的（）之情。 四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。讨论： 1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人共折腰。算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。”来高度评价毛泽东及他的词。你能否背一首毛泽东的与本诗内容有关的词？本诗是如何表现他作为诗人的一面的？ 答：（1）化用了毛泽东的不少诗句，丰富了诗作的内涵 （2）把他领导大家创业开国比作诗人酝酿诗作，从诗歌创作的主要方面设喻。 2、作为革命领袖的毛泽东，你能说出他的哪些重要的革命事迹？本诗又是怎么表现他领袖风采的？ 秋收起义、以农村保围城市、用枪杆子夺取政权等 长征、庄严宣告“中国人民从此站起来了” 3、你能否用一句话概括本诗中毛泽东的双重身份之间的关系？ 4、这首诗的角度新在何处？ 五、你最欣赏这首诗中的哪一个比喻句？为什么？ 六、小结写作特色：角度新颖 比喻精当 七、有感情的朗诵，品味这首诗 八、知识迁移 仿造冰心诗的形式和内容，用比喻的修辞手法写一首。 原诗：仿诗： 墙角的花，- 你孤芳自赏时，- 天地便小了。- 九、背诵这首诗和此诗中涉及的毛泽东的词。 写清楚一件事的起因、经过和结果 学习目标：学会写清楚一件事的起因、经过、结果 教学重点：完整地记叙一件事 教学难点：叙事清楚 学时安排：三教时 教学步骤： 1组织学生自学“写清楚一件事的起因、经过、结果”。 2写作指导范文引路（见课件），再口头讲述一个“我的故事”（先小组讲述，后全班交流，讨论得失）。 3以“里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。 4学生写作。 5出示评改标准和要求（见课件），组织学生互改。 6学生推荐作文，师生互动评改作文。 7教师听取各组意见，指导学生评分。 8课后学习：进一步自改作文。把自己改好的作文回家读给家人听。 当一次主持人 教学目标：1、学会写开场白 2、学会写串联词 教学重点难点：围绕主题写开场白，根据节目写串联词 课前准备：学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词。 教师：准备江山如此多娇的一些录像片段。 教学课时：1课时 教学过程： 一、学生活动： 1、明确学习重点。 2、感悟数字，设计开场白台词，并与同学合作表演。 3、欣赏由倪萍、亚宁等人在江山如此多娇中说的开场白。 讨论：文艺节目的开场白有何要求？ 4、明确开场白的要求。 5、欣赏景冈山表演的库尔班大叔你上哪和刘德华演唱的中国人。 设计串联词。 6、交流串联词，欣赏主持人的串联词。 讨论交流串联词的要求。 明确： （1）、语言要有散文诗般的清新和淡雅。 （2）、能紧扣节目内容。 （3）、不冗长。 （4）、生动风趣 欣赏江山如此多娇，讨论其中节目主持人主持节目语言表达上的特点。 7、思考“园丁颂”的节目。 8、设计开场白和串联词。 明确要求： 积极清新，重格调 营造氛围，重情感 新颖自然，重交流 9、纷纷上台主持节目。 10、总结： 二、教师活动： 1、导入： 俗话说，红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目，如果没有节目主持人，就不会光彩夺目。忘不了倪萍的亲切，忘不了赵忠祥的深沉，忘不了杨澜的聪颖，忘不了李咏的幽默今天，我们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”。重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联词”。 2、引导学生看一组数字“1949-1999”，让学生明确“江山如此多娇”是国庆50周年大型联欢晚会。 要求学生进行合作，并现场表演该联欢会的开场白。 3、播放江山如此多娇，组织讨论：文艺节目的开场白有何要求？ 提示：联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的，因此，只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来，而不必过分地考虑联欢会的节目内容。 4、明确开场白的要求： 内容要紧扣主题。 语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情。 语言的形式要生动活泼。 主持人仪态大方，声调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。 5、播放景冈山表演的库尔班大叔你上哪和刘德华演唱的中国人。要求学生设计串联词。 6、组织交流。播放主持人的串联词。讨论并明确：串联词有何要求？ 7、情境：金色的秋天，丹桂飘香。在这美好的季节里，我们即将迎来又一个教师节。假设我校将开一次由老师、学生、家长共同参加的文艺联欢会，主题为“园丁颂”。我们可以准备哪些节目？请报上节目名称。 8、老师帮