2.匆匆教学设计.doc

校本研修活动记录-研修项目二：示范教学（15件）主备人文治霞上课时间2016.8.26课 题2 . 匆匆教学目标：1学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。3熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。教学重点：了解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法。教学难点：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。课前准备：1、朱自清简介及朱自清作品。2惜时、伤时的古代诗词、名言、警句.课时安排：2课时教学方案个人复备第一课时一、谈话导入，揭题1 用“匆匆”说一句话2 作者所说的“匆匆”指什么？二、学生初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”？这篇文章告诉我们什么？（让学生把握整篇文章的内容，从整体上了解。） 教师指导问号的读法。大家看我们的日子为什么一去不复?（教师范读，学生练习。）（因为这篇文章中的问句比较多，教师在这里引导学生读好一个问句，其他句子学生也会受到启发，从而能读得更好。） 三、默读课文，个性感悟，交流感受。 出示读书要求：默读课文，看能不能读懂文中的每一个自然段。边读边随着作者的描写，想像文中描写的画面。（学生默读课文：读完以后，说说每个自然段的意思。）你想像到了什么？说说自己读文章以后的感受。四、自由读课文，找出印象最深的句子，提出问题。 出示要求：自由读课文，看能不能读懂文中的每个句子、每个词语、每个标点符号。对哪些句、段的印象最深呢？对文中的哪些地方还读不明白？画出有关的句子或者自然段。（学生默读课文。） 五、小组交流，解决问题，揣摩朗读。 出示要求：1、不懂的地方通过相互交流能不能弄懂。2、找出了哪些印象深的句子，设计如何读才能把这些句子读好。3、组长记录小组内解决不了的问题。（小组内互相交流。） 六、全班交流，指导朗读，体会情感。 第二课时一、重点研读第三节1 指名有感情地朗读2 读具体描写时间匆匆的语句3 让学生仿写4 交流，写的好的，让学生记录下来二、课外推荐朱自清的散文荷塘月色自读三、激发兴趣，为问配画1 激发兴趣，提出要求。朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的荷塘月色被拍成MTV。3 再读课文，感悟散文，为下一步的图画创意打基础4 小组合作，构思图画，画外配音这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。要求有朗读，有画中景的描述。如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到这去年住过的地方。生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。生（丙）描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过鲜艳的花朵，好一派迷人的春色生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是-5 交流展示小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价，鼓励四、交流惜时的句子五、动手实践，扩展学习读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌古代诗词，名言警句，故事等办专题手抄报。资料准备： 1、 作者简介：朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他一生勤奋写作，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。主要有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记、你我、伦敦杂记，文艺论著诗言志辨、论雅俗共赏等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有荷塘月色、背影、绿等。 、诗词名句： （1）今人不见古时月，今月曾经照古人。李白把酒问月 （2）去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 崔护题都城南庄 （3）去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。宋欧阳修生查子 （4）此生此夜不长好，明月明年何处看。苏轼中秋月 （5）莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞满江红 （6）人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病 或悲惨的事故随时