中班我爱我家语言教案.doc

中班我爱我家语言教案 中班孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些。他们可以看见爸爸妈妈为自己做的事情，也已经有清晰的“爸爸妈妈是对我最好的人的认识。所以，活动可以通过对自己爸爸妈妈(也可以是爷爷奶奶)的外形特征的描述，萌发爱爸爸妈妈等家人的情感。 中班孩子在画人物的时候，心中美好的形象，无法从笔尖表达，活动以情景游戏的方式，让孩子画画爸爸妈妈等家人的面相，有趣而有效地促进了孩子表现能力的提高。 活动可以结合“我爱我家的主题进行。 内容与要求 说说自己的家里人，萌发爱家人的情感。 活动准备 1、将孩子全家福的照片布置在展示板上。 2、一张有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆和孩子的图片。 3、一个手偶女孩。 过程与指导 一、我家有几口人 讨论：你家里都有谁?有几口人?在让孩子说说和谁一起住的过程中，引发对家的美好情绪。这时，老师可以用歌曲“我家有几口人来使孩子的讲述活动更有情趣。 幼儿：我家有爸爸、妈妈和我，有3口。 老师：(唱)爸爸、妈妈，还有我，哦，有3口。 老师出示7口人家的图片，观察：这家里有谁?他家有几口人? 讲讲一般家庭的主要人员，并数一数：有七口，并出示数字7。在活动中适时地进行整合，会令活动更丰富、有趣。 二、爸爸妈妈的样子 1、谈论：我们每天和爸爸妈妈在一起，对爸爸妈妈已经很熟悉，那么，爸爸妈妈长得什么样子的呢? 刚升中班的孩子可能还不能明白或没有仔细地观察过爸爸妈妈的样子，所以，老师有必要作一次示范式的讨论，如：你们看老师长得什么样子的? 幼儿：“老师是戴眼镜的。 老师要呼应：“是啊，戴眼镜是应老师的样子。 幼儿：“老师白白的，有长长的头发。 老师：“是的，白白的皮肤，长长的头发是老师的样子” 这样，孩子就知道从哪些方面来描述自己亲人的样子了。 当孩子讲述自己爸爸妈妈样子的时候，老师的呼应语言应该完整而反复，如：大大的肚子是爸爸的样子。受老师重复语言的影响，孩子的语言也会渐渐地完整而规范起来。 2、老师(小结)：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很喜欢。 三、喜欢爸爸妈妈 谈论：平时，爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜欢? 这里，以良好的积极的情绪来引发孩子爱家人的情感。 一、主题名称： 我爱我家 二、主题产生： 对于幼儿来说，家庭是他们温暖和依赖的地方，随着幼儿年龄的增长和认知水平的发展，孩子对父母的了解也越来越多，他们从事的工作，他们日常生活习惯及穿衣打扮都成为孩子们关注的话题。为此，为让孩子多了解父母工作的辛苦和不易，对父母的无私的爱产生感恩之情，生成了“我爱我家”主题活动。 三、主题说明： “我爱我家”主题活动，通过谈谈自己爸爸妈妈的有关事情，为爸爸妈妈画像，学唱歌曲等形式，让孩子产生主动关心父母，体会父母的辛苦，愿意帮助父母做力所能及的事情等，增进家人之间的情感，也让孩子从小懂得感恩，产生家庭的责任感。 四、主题目标： 1、了解父母的职业、生活中的喜好。 2、在动手绘画和操作过程中，培养幼儿的观察力和想象力。 3、能用多种方式报答自己的父母的爱。 4、能在音乐中感受和体会家庭的温暖。 五、主题环境： 1、主题墙：收集家人的合照，教师和幼儿共同装饰成漂亮的画框，布置在主题墙中，创设家庭温馨的氛围。 2、活动区 l美工区：投放彩笔、图画纸，装饰画框的各种材料。 l表演区：投放纱巾、挎包、胡子、领带等，用于孩子模仿爸爸妈妈的造型；投放铃鼓、摇铃等打击乐器及DVD、我爱我家碟片 l建构区：纸盒纸箱若干，用于幼儿创意搭建房屋。 六、教育活动 活动一：谈话活动说说我的家 活动目标： 1、通过介绍自己的家人，增进小朋友对各自家庭的了解。 2、在讲述过程中，培养幼儿的表达能力及自信心的培养。 活动准备：全家福相片、音乐相亲相爱一家人。 活动过程： 1、播放音乐相亲相爱一家人，幼儿随音乐自由拍手、舞蹈。 2、教师出示在黑板上展示小朋友们带来的全家福相片，引导幼儿观察。 3、幼儿自由发言讲述自己的父母以及家中自己特别喜爱的物品等。 4、教师小结，父母每天工作忙碌而辛苦，小朋友们应该帮父母做些理所能力的事情。 活动二：绘画快乐一家人 活动目标： 1、在绘画过程中萌发爱家人的情感。 2、培养幼儿的想象力和观察力。 活动准备：1、将幼儿的全家福照片做成动感相册。2、图画纸、油画棒、铅笔等绘画工具 活动过程： 1、谈话：播放动感相册，请小朋友们讲述自己的父母的模样，再说一说自己的父母都喜欢做些什么？ 2、教师引导幼儿绘画，重点指导幼儿突出父母的特点。 3、评价讲述。 4、和幼儿共同布置作品展示栏，满足幼儿的成就感和自信心。 活动三：音乐欣赏我爱我家 活动目标： 1、通过欣赏音乐，增进家人之间的情感。 2、培养幼儿对音乐的节奏感。 活动准备： 音乐我爱我家碟片、打击乐器若干 活动过程： 1、教师播放音乐我爱我的家，幼儿欣赏。 2、鼓励小朋友谈一谈在歌曲里听到了什么？在听这首歌的时候你有什么感受？ 3、再次欣赏音乐幼儿可随音乐自由舞蹈。 4、发给幼儿乐器，随音乐进行伴奏。 5、组织幼儿乐器。 活动四：散文诗家是什么 活动目标： 1、能有感情的朗诵散文诗。 2、在活动过程中感受家的温暖。 活动准备：温馨的钢琴音乐、诗歌教学挂图（灯、屋檐、床） 活动过程： 1、说一说自己的家里有什么? 2、在舒缓的钢琴曲的伴奏下，教师有感情的朗诵家是什么。 3、幼儿交流自己听到的散文诗，讨论家是什么？ 4、幼儿随教师完整讲述散文诗。 5、孩子们自由随音乐表演散文诗。 活动五：社会小帮手 活动目标： 1、在活动中培养幼儿的独立性和自我服务能力。 2、通过此次活动增进家人之间的情感。 活动准备：布置家庭的氛围、扮演父母的装饰道具 活动过程： 1、谈话：爸爸妈妈都从事什么工作？辛不辛苦？你能帮助爸爸妈妈做些什么？ 2、幼儿分角色按情景进行表演，帮父母倒水、拿水果、拖鞋、捶背、擦灰、扫地等等，教师随机进行指导。 3、幼儿表演后教师进行小结，鼓励勇于大胆表现的小朋友。 六、家园共育 1、请家长协助创设温馨的家庭氛围，让幼儿感受家温暖。 2、家长多向幼儿介绍一些家里人的情况让幼儿了解。 3、家长有多鼓励幼儿做一些力所能及的事情，并及时给予鼓励。 附：散文家是什么 家是什么？ 家是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。 有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。 家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。 设计意图 3-6岁儿童学习与发展指南中曾明确提出，社会领域的目标之一是培养幼儿具有初步的归属感，其中让幼儿感受家庭生活的温暖、喜欢自己所在的幼儿园和班级是一个重要的内容。故事小乌龟找家里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的爱家的教育内容，从故事中幼儿让幼儿了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，从而激发幼儿爱家、爱班集体、爱幼儿园的情感。 一、活动目标 1.知道人和小动物都有自己的家，在自己的家里有家人、有喜欢的东西，体验一家人相亲相爱的快乐情感。 2.喜欢自己的幼儿园和班级，感受集体带来的幸福感，愿意为集体做力所能及的事情。 二、活动准备 1故事小乌龟找家课件。 2家人相亲相爱的图片若干。 3音乐我爱我的家 三、活动过程 1、图片引题，激发幼儿兴趣，。 出示图片：流泪的乌龟。 提问：小乌龟怎么了？到底发生了什么事情呢？让我们一起来听一个故事小乌龟找家 2、故事植入，感受小动物“家的温暖”。 提问：小乌龟为什么哭？它最后找到自己的家了吗？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？ 小乌龟在去找家的路上遇到了哪些小动物？它们的家各在哪里？小动物们在自己的家里心情怎样？ 为什么小动物在自己的家里很快乐？ 小结：对，每个小动物都有自己的家，有的小动物的家在森林里、有的在大树上、有的在小河里，它们在自己的家里有自己的家人、自己的伙伴，很安全、很快乐！ 3.、移情体验，感受自己“家的温暖”。 小朋友有自己的家吗？你们喜欢自己的家吗？为什么？ 小结：每个小朋友都有自己的家、家里有亲爱的家人、喜欢的东西，而且一家人相亲相爱，每个人在自己家里都感到很快乐。 如果你们没有了家，会怎么样？心里有什么感觉？ 小结：对，原来家还能给我们安全感，有家的感觉真好。 4、情感升华，体验大家庭的温暖。 除了自己的家，我们班的小朋友还有一个共同的家，你知道是哪里吗？ 你喜欢中七班、喜欢开发区幼儿园吗？为什么？ 那我们能为这个大家庭做点什么呢？ 小结：对，我们每个人都有自己的家，家会带给我们幸福温暖的感觉，在家里很快乐。我们不仅要爱我们自己的家，还要爱幼儿园，爱我们的班级。 让我们一起唱着歌曲我爱我家一边尽情地到家中去玩耍吧。 附故事小乌龟找家 沙滩上一只小乌龟出现了,它东瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪儿呢? 小乌龟爬呀爬,爬到小河边,看见许多小鱼在河里游来游去,就问:小鱼,小鱼,你们知道我的家在哪儿吗?对不起,小乌龟,我们不知道,我的家是小河我们在河里真快乐. 小乌龟又往前爬去,看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来,就问:小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪儿吗?对不起,小乌龟,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快乐. 小乌龟继续往前爬,看见几只小鸟在树上玩耍，就问：小鸟，小鸟，