Unit 3 My weekend plan.doc

课题： Unit3Myweekendplan第一课时授课人：赵静授课日期：2015年9月23日 第五节课授课内容：ALetslearn&Makeaplan一、教学目标与要求:1能够听、说、读、写短语：visitmygrandparents, seeafilm, takeatrip, gotothesupermarket.2.掌握重点句型：Whatareyougoingtodo? Iamgoingto.并运用句型进行关于计划的简单提问与回答,能在情景中运用所学语言进行交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。二、教学重点、难点:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语并在Letslearn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。三、教学准备：多媒体课件四、教学步骤: Step1Warm-up1. Greeting2.Free talk: My weekend plan(利用台历制作教具，展示出自己的周末计划，在计划中涉及新短语让学生初步感知)Step2 Presentation1)展示本部分的单词图片,向学生提出两个问题,并让学生回答。1、Whoarethey? 2 、If they were your grandparents ，what are you going to do?单词呈现,进行四会单词的学习2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visitmygrandparents, seeafilm, takeatrip, gotothesupermarket。注意单词的正确发音。(运用多媒体)3）教师展示句型，并变换其中的“时间”和“地点”提示学生，让学生总结出2个拓展知识点：时间可根据实际提问进行替换，Im going to后面既可以接动作还可以接地点。4）Pairwork(小组合作): 展示重点句型，并加以操练Whatareyougoingtodo? Imgoingto组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。Step3 Practice （运用多媒体）Group work(小组活动)：Makeaplan(1) 观看演示对话，根据内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译。(2)运用句型，小组合作，共同制定一个简单的周末计划，完成表格。 (3) 小组展示对话，教师示范填写表格。Homework:1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。2）制定一个自己的周末计划，运用本课所学短语和句型编写对话。五、板书设计：What are you going to do? 你打算做什么？（将来时）Im going to visitmygrandparents 拜访我的祖父母seeafilm 看电影takeatrip 旅行gotothesupermarket 逛超市六、课后反思本课是六年级上册第三单元的第一课，而第三单元的重难点除了短语的背记以外，还有be going to do这一将来时态。对于小学生而言，我们不提倡枯燥的学习语法，但还是要对将来时态有一定感知，因此在教授本科时，要注意采取启发式教育，让学生从句型中自己探索出语法规律。本课的词组较多，比如时间词组： this evening, this afternoon等，学生对于朗读都已经掌握了，不需要过多浪费时间，针对这一情况，我设计了一些相关的练习，让学生在练习中进行实际操作运用，也设计了一些疑问激发学生的兴趣。另外在今天的课堂上我运用了pair work， group work 等合作学习的方式，学生表现出了很大的兴趣。由此可以发现六年级的学生还是比较乐于合作，善于交流学习。在本课的教学中，我充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣 ，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于学生不愿把精力花在记单词上，这就要求教师注意教学方法，充分调动学生，创造高效课堂，让单词教学不枯燥，尽量利用课堂减轻学生课后背记单词的压力。除了激发学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。同时，我也深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性。身为一名老教师，我愿虚心地向同行们学习，希望得到更多同行和领导的指导，以新理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！当然这堂课还有很多不足之处，上课前对学生的了解不足，没能充分注意到学生的差异性，上课时发现学生接受语言的快慢程度各有不同，但我却没有做好两手准备，没有一些分层的练习，最终导致有的学生“吃得饱”，有的学生“吃不饱”。另外对于语法是学生比较难以接