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文档简介

观书有感教案设计 课时目标： 1能正确流利有感情地朗读古诗观书有感，并背诵。 2能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思。 3感受古诗文字和意境美，领悟从读书中不断吸取新知识的重要性。 教学过程：古诗两首-观书有感教案教学设计 （一）导入： 常常说“读书好，好读书，读好书”，那读书有那些所得呢？ 今天我们将通过观书有感来学会如何赏析这些名句佳作。 （二）赏析观书有感教师印发观书有感的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？ 1.观书有感是南宋时期理学家，教育家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现了出来，很有特色。 如：用：“半亩方塘”比喻书本，用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想；用“源头活水”比喻读书得来的新知识；用“天光云影共徘徊来比喻读书的感受。 三、四句诗人在写法上采取了自问自答的方式，给我们揭示水如此清澈的原因：这水为什么如此清澈呢？因为源头有活水一直不停地流下来。在一问一答中，诗人用池塘中的“水“比喻书本中的知识、学问、思想，用“源头活水”比喻读书得来的新知识。这两句诗看似说明水清的原因，实际上是借此现象告诉读者这样一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不再读书了，原有的知识就会慢慢枯竭、老化、思想就会僵化，只有不断学习，/article/知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。 2.学生分组进行研读，交流 3集体交流，教师指导 4.教师小结： （三）朗读训练 1在你们的学习中相信也有这样的体会？请把你的体会融入到你的朗读之中。自由大声朗读这首诗。 2指明学生读，大家评议。 3齐读。试着背一背。 4.采用多种形式进行朗诵，体会古诗吟诵的乐趣。 （四）小结 （五）辅导学生诵读陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感和朱熹的春日 诵读 交流读后的体会 教师指导 再读，背诵 （六）作业 1.
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