教育教学金点子成功案例.doc

教育教学金点子成功案例潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：安丘市景芝镇东营小学类别教法及学法指导题目让自主互助“活”起来参评主体张峰霞问题的提出目前，虽然倡导自主互助学习，但很多教师只注重表面形式，没有真正实施，压制了学生的潜能，使教学没有真正的活力。解决问题的方式方法一、轻成绩重能力，放手让学生去做。二、保护优秀生的自尊，是做好班级工作的主动力。效果一、学生自主学习的积极性高涨。二、教学成绩事半功倍。县市区意见市评审意见让自主互助“活”起来一年一度的“六一”儿童节快到了，学校要求每个班准备二至三块最精彩的节目，在全校“六一”儿童节庆祝大会上演出。我把这一消息告诉了同学们，出什么节目，由班委会成员定夺。于是同学们立刻献计献策，最后，大家一致决定由我班的百灵鸟王明怡来一块独唱读唐诗，由在校文艺队上的王凤斌、任宝艳等四名同学来一个器乐小合奏。在器乐小合奏的四名同学中，王凤斌的二胡拉得最棒。作为班主任，我趁机参加意见：以王凤斌为主，先由他定下自己熟悉的一首曲子，但我又担心其他人从头学曲子，难度太大，演奏起来容易出错，所以我决定精减人员，只让王凤斌拉二胡，任宝艳同学用笛子合奏。我的意见一说出口，他们当时没说什么，可其他两名同学立刻低下了头。我意识到自己的决定有些武断，没有考虑到他们的心理感受，因为他们都是班里的佼佼者，自尊心特别强，班里这么重大的事如果不用任何一个，他就会觉得没面子。下课后，王凤斌和任宝艳同学亲自找到我，要求四人一起演奏。我说出了顾虑，可他们却恳切地说：“我们会帮助他俩尽快学会曲子，保证没问题。”可我的顾虑还是没打消，但看到他们恳切地目光，我也没再坚持。她们回去后，做通了其他两位同学的思想工作，除了练好学校文艺队上的节目外，就抓紧一切空余时间练自己班级的节目。有一天下午，课外活动，当我路过音乐室时，却听到音乐室里传来断断续续的器乐声，我心想，可能是我班的小器乐队在练班级的节目吧！于是我悄悄靠近音乐室，嘿！正是我班的四位同学，他们有的教，有的学；教的卖力，学的吃力，弹一会曲子，再互相研究一番，还挺有一股“不到长城非好汉”的劲头！他们忙里偷闲，练了十来天，最后竟演奏出了一支动听的曲子！并且自己编排了上台和下台动作，还真不错。他们互相鼓励着，帮助着，最后演出竟然非常成功，还获得了一等奖。他们的脸上洋溢着胜利的喜悦。是啊！一块小小的节目，虽然在台上表演了二三分钟的时间，但在台下，他们花费了多少心思，付出了多少努力！毕竟这“自主互助”的花蕾绽开了美丽的花朵，他们怎能不高兴？从这个案例中，我体会到，优秀生的自尊心特别强，自主能力也很棒。在班级工作中，对待这些优秀生，应从以下几方面入手：一、轻成绩重能力。如果把老师的意愿强加到他们身上，会使他们成为只会被牵着走的小绵羊，而不能充分发掘出他们的才能。相反，如果放手让他们去干，他们会在工作中充分发挥自主能动性，会互相帮助，共同进步，在体验小主人身份的同时，能把事情干得更漂亮，并使自己的才能得以展现，得以升华。事实证明，轻成绩重能力，既能培养学生自主互助能力，又能获得不不非的成绩。二、保护优秀生的自尊心。每一个优秀生的自尊心特别强，他们想参与任何一件对班级有益的事情，为班级争光，也证明自己是能行的。他们也想把任何事情做到最好。并且优秀生之间暗藏着一种你追我赶的气氛，这是一种积极的心态，只有这样，班级里面才会有生机，才会有动力。如果不用任何一位优秀生，他就会觉得没面子，自尊心在不自觉中受到了伤害，所以班主任在分配工作时，应充分考虑到他们的自尊心特强这一点，尽量保护他们的自尊心。记得有一位教育家曾说过：“教育成