《孩子们的花》教案.doc

孩子们的花教案 教学内容： 孩子们的花 教材分析： 童心如花，花如童心。这篇文章在平淡的叙述中告诉人们，要爱护大自然中的花草，但更要保护孩子们如花般稚嫩的心灵-就像花园里的那位园丁那样。 教学理念： 在教学这篇课文时，教师让学生们走进课文，走进课文中的人物，激发他们的爱心，使他们懂得爱护花草。 教学要求： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。 3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。 教学重、难点： 1、解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。 2、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。 教学准备： 教师准备多媒体课件。 教学时数： 2课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境，导入课题 （课件出示一座美丽的小花园，开满五颜六色的花朵） 师：同学们，这些花漂亮吗？我相信你们一定非常喜欢吧！关于这个小花园还有一个美丽的故事，同学们想听吗？ 生回答。 （此环节目的是要激起学生学习的积极性）。 师：好，下面就请同学们听孩子们的花（课件出示课题并播放录音）。 二、初读课文，整体感知 师：看，故事中的小主人公来了！（课件出示并播放录音） （亲爱的小朋友们，你们好，我叫菲菲，我们的花漂亮吗？你们想不想拥有自己的一枝花呀？如果你们能够通过两关，我们就会欢迎你们加入我们的队伍，园丁叔叔也会送你们花的，加油吧！） 师：同学们想拥有自己的一枝花吗？那你们可要努力呀！有信心吗？（有）。 师：请看第一关。（课件出示：第一关，请将课文读流利并会读生字词）。 师：同学们，老师相信你们能出色过关，开始行动吧！ 1、生借助拼音读课文，想办法解决生字词，并用自己喜欢的方式画出生字，教师巡视。 2、小组内读课文，选出读得最棒的同学。 3、指名读课文，要求学生们注意画出的生字。 4、师出示带有生字的句子： 一天早上，一个小同学在街心花园看见一位叔叔正在浇花。 小男孩挑选了一枝红色的花，他没有折花，叔叔说这花归他了。 折下来的鲜艳的花在中午就枯萎了。 5、师：同学们，句子中画横线的字就是菲菲给大家 出的难题，他说如果你们能牢固的记住这些字，就算过关了，现在请同学们自己试一试。 生自读。 6、学生汇报认识了哪些字，是怎样记住的？ 7、巩固 师：同学们说的真好，那么我们就来过第一关吧！ 师：过关时需要一人比划一人猜，其他同学当评委。（当猜对后全班齐读） 课件出示：扫大街、浇花、挑选、枯萎、鲜艳。 课件出示单个字，指名读，读对时课件呈现一朵花，鼓励学生。 三、理解课文内容 1、第一关同学们顺利通过，请过第二关：同学们你们太棒了，欢迎挑战第二关，回答我三个问题。（课件出示并播放录音） 师：菲菲真厉害要出问题考大家，不过老师相信同学们更厉害，肯定能挑战成功。请看问题一：为什么孩子们都愿意把花留在花园里而不是折下来带走？ 师：同学们别着急回答，老师想请同学们再一次认真读课文，然后同桌讨论，给菲菲一个满意的答案，好吗？ 生自读课文，小组讨论后生自由发言。 （使生自由感知孩子们的纯洁无邪和园丁的循循善诱，发展学生的口语表达能力和分析问题能力） 问题二：你喜欢课文中的哪个人物？ 生自由发言，并说明理由。 问题三：假如你是花园里的一朵花，你想对这位园丁或孩子们说些什么呢？ 生自由发言。 （此环节的设计是为了激发孩子们的想象力，加深对课文内容的理解）。 师：同学们回答得真是太棒了，我们来问一问菲菲我们过关了吗？ （课件出示图片，菲菲说：“恭喜同学们你们的回答太棒了！欢迎加入我们的队伍。”）画面出现万紫千红的鲜花。 第二课时 一、复习 出示带有生字的卡片，学生自由抢答。 （学生读字并组词，其他学生跟读。 二、指导书写生字 1、出示带有生字的模型卡片，请