应用型人才培养土木工程论文.doc

应用型人才培养土木工程论文 1应用型人才培养课程模块设置 1.1施工管理能力 课程模块主要包括建筑材料、建筑施工、高层建筑施工和工程项目管理等主要通过课堂授课、现场教学、课程实习和课程设计来增加学生施工管理能力根据课堂授课内容时时进行现场教学这样针对性更强更容易使学生把理论知识与实际相结合效果更加明显施工管理能力不可能在本科学习阶段完全得到培养但基本能力需要学生掌握 1.2工程造价控制能力 施工质量、施工进度和工程成本是传统的3大控制内容对于施工企业来说是通过项目的实施在满足工程质量和施工进度的前提下尽量降低工程成本利润最大化因此在课程设置上设置工程造价这门课程虽然是一门课程但和许多专业基础课、专业课都有直接联系如工程识图、建筑施工、建筑结构设计等因此本课程模块虽然看起来比较单薄但所需的相关知识要求很高同时也是三大控制中的核心部分 1.3施工测量能力 施工测量是建筑施工非常关键的技术特别是对于目前的建筑大部分属于高层建筑因此测量精度显得尤其重要在课程体系中设置了施工测量这门相对独立的专业基础课并且课程实习占的比例相当高同时也设置了测量生产实习通过“课堂授课+课程实习+生产实习”相结合并紧密结合建筑工程所需要的基本测量知识及动手能力进行培养要求每个学生能够单独按照施工图要求进行施工放线 1.4人际交往沟通能力 土木工程专业施工人员需要极强的人际交往沟通能力施工管理人员需要和业主、设计人员、监理人员、施工队、材料供应商、设备供应商等多单位沟通另外在施工期间还需与市政、周边居民以及建筑工程管理部门等进行协调良好的沟通能力对施工人员来说非常重要这个能力主要通过学生一些课外活动、社会实践、科技制作等环节来进行培养 2围绕应用型人才培养培养采取的措施 2.1紧跟行业发展随时更新教学内容 根据地方经济社会发展需求和施工企业实际工作任务的变化及时调整教学内容在课程设置和教学内容选取上力求与行业企业深度合作与行业企业合作共同制定课程教学大纲开发课件和教材将当前行业企业中出现的最新技术及时反映到教材或课件中并要求专业教师及时把最前沿的科学技术信息体现到课程教学中如将PKPM软件应用到结构程序分析及应用课程中将混凝土结构施工图平面整体表示方法和建设工程安全等课程列入培养计划 2.2积极探索教学方法改革增加学生学习的兴趣 绝大多数课程采用了多媒体课件其中专业课程的多媒体课件信息量大、声光并茂教学效果好利用已建成的省级、院级精品课程和网络课程拓展教学资源土木工程系专业课教师根据课程特点积极探索教学方法的改革尝试案例教学、现场教学等方法钢结构课程教师带领学生深入校外实习基地进行现场教学在的施工现场实地教学增强了学生对该课程的兴趣 2.3积极探索课程考核变一次考试为多环节考核 重新构建了考核成绩的组成在传统的考勤+作业+卷面考试的考核方法的基础上根据课程特点相应增加了课堂提问、以解决某一问题为目的的小作业、以解决综合问题为目的的大作业、与课程内容及时衔接的上机操作、课程专项调研报告等内容强化了“过程控制”土木工程系的“高层建筑施工”和“建设工程监理”等课程采取了“延后考核”的方法即在课堂讲授过程完成后利用学生随后进行的为期4周的“生产实习”阶段带着任课教师给出的调研题目如“大体积混凝土施工方法进展”、“如何做好工程监理工作”等题目深入工程施工、监理第一线调查研究得到第一手工程实际资料再与课程内容相对比从而加深对了课程内容的理解 2.4加强实习环节 成立实习领导小组各专业课指导老师对该课程实习计划进行了充分的安排实习时间一般安排在课程结束后紧挨的一周并根据实习时间详细安排实习计划实习期间停止一切课程的学习让学生完全投入到实习中去实习时间的安排从大一、大二到大三均有安排大一的认识实习是同学们对专业基础课有一个充分的认识增加同学们对专业认识专业学习的兴趣大二、大三的实习是专业课的实习指导老师在安排实习项目时更注重专业知识应用于实践和以后本专业从事工作的认识实习增强了同学们的求知欲使他们在实习中会更加认真不断探索在指导老师配置上每次外出实习必须有两个老师带队和本课程老师指导并且还联系工地的技术人员和项目的高级工程师进行指导实习成绩由指导教师根据其实习态度、实习表现、考勤、收集的资料、实习日记和报告、遵守实习纪律等方面综合评定从学生提交的报告资料来看实习达到了本科培养方案的要求 2.5建立完善的教学质量监控系统 建立由系领导和教研室主任组成的教学工作委员会根据土木工程系教学运行情况教学质量监控分为4个层次：系领导对教学质量监控活动的组织、抽查、汇总和反馈；教研室、实验室对教师教学工作的监控；教师对授课班级学习情况的评价；学生对教学管理和教师教学工作的评价采用网上评教等多种方式对教师教学质量进行评估、反馈信息等按学期要求有学期前教学准备情况及备课情况检查；学期中同行听课、领导听课汇报交流教师座谈会、学生座谈会；学期末安排考试动员、任课教师授课总结、学生成绩分析等按课程和教学环节要求课程教学目标明确并在开课前向学生说明对课程的教学要求和教学手段、方法、考核方式的安排也应提前通知学生以引导学生与教师配合提高教学效果课程结束后要求所有课程均进行学生评议主讲教师要以教案形式写出书面授课总结通过对学生期中考查、期末考试、课程设计及毕业设计等数据进行分析及时掌握、跟踪和处理相关数据系部针对课程教学质量的控制加强信息收集和反馈包括学生座谈信息、同行听课信息、教务处反馈信息、院领导抽查听课信息等并及时与教师本人沟通同时严把考核标准课程考核要求与教学目标和教学内容要求相一致坚持评分标准用正确、科学的考核引导学生的学习 3培养效果 两年来