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小学语文古诗教学论文 引导语：古诗教学一直都是语文教学中非常重要的一环那么有关小学语文古诗教学论文里有呢接下来是小编为你带来收集整理的文章欢迎阅读！ 语文课程标准要求16年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）79年级学生背诵80篇（段）合计240篇（段）为了促使学生主动学习古诗笔者经过十余年的实践摸索出一套“三趣曲”教学法对激发学生学习兴趣提高古诗教学的课堂效率颇为有效 一、课始“引趣” 古诗教学伊始教师可采用猜谜语、讲故事、提问题、设悬念等方法精心引发学生兴趣 如教学李白的赠汪伦时可先讲述汪伦用计诚邀李白到桃花潭做客汪伦是当时有名的歌手隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔对李白佩服得五体投地日夜吟诵他的诗有一回汪伦听说李白来了安徽就修书一封信中写道：“先生好游乎此地有十里桃花先生好饮乎此地有万家酒店”李白早知汪伦是一方豪士便欣然前访见面后李白方知“受骗”：所谓桃花只是桃花潭并无“十里桃花”；所谓“万家酒店”只是店名并无酒店万家但李白哈哈大笑：“临桃花潭饮万家酒会汪豪士此亦人生快事！” 于是两人结为金兰之好临别时李白即兴写下七言绝句赠汪伦这个故事会大大激发学生学习赠汪伦一诗的兴趣又如教学苏轼的饮湖上初晴后雨就可采用设悬念的方法古代有位大文豪写了一首七绝在诗中直接将西湖比作美女西施这位大文豪是谁呢这首诗叫什么呢是写的呢再如教学李商隐的夜雨寄北可从“东边日出西边雨道是无晴却有晴”这句千古佳唱着手激疑设趣从而引导学生欣然诵诗 采取“引趣”之法促使学生兴趣倍增情感激荡再引导他们学习全诗教学效果往往会出人意料 二、课中“持趣” 古诗距离现在毕竟时代久远兼以“文约而意丰”课堂教学时间一长多数初中生对学习古诗的兴趣不由得会淡化他们的大脑皮层会进入暂时抑制状态叶圣陶曾说过：“诗歌的讲授重在陶冶性情扩展想象”此时教师如果注意学生心理、态度和情感的变化采取放录像、赏图片、配音乐、想画面等手段努力扩展学生的想象维持学生的兴趣教学效果就会有意外的收获 如教学白居易的钱塘湖春行当学生了解全诗大意后笔者设计道：如果你是一位摄影师根据钱塘湖春行的内容拍摄西湖风景你决定选择些镜头（如果指导细一点可以再加一句：“比如些水些景什么样的人等等”）待学生各抒己见后可播放一段配有音乐的西湖风景录像供学生借鉴再如教学常建的题破山寺后禅院当学生弄清颔联和颈联的禅意后他们学诗热情有所回落这时可设置配音乐这一环节以延续学生的兴趣 课文“持趣”的方法是很多的教师只要能够合理运用就能使学生的学诗兴趣保持下去从而以饱满的情绪投入新的学习 三、课末“增趣” “大抵童子之情乐嬉游而惮拘检”初中生毕竟不是成年人抽象思维尚不成熟重感性轻理性特点明显学习古诗教师不妨抓住这一特点运用类似于游戏性质的活动在课堂教学行将结束之际采取演小品（多用于写人类的）、编故事（多用于叙事类的）、打擂台（多用于哲理性的）、改原作（多
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