河南省新安县第一高级中学高三生物 人类遗传病教案.doc

河南省新安县第一高级中学高三生物人类遗传病教案教学内容人类遗传病课时1课时教学起止时间课型安排问题解决课课程标准举例说出人类遗传病的主要类型。探讨人类遗传病的监测和预防。学习目标1、通过结构化预习，阅读分析教材提供的遗传病资料，能举例说出人类遗传病的主要类型，准确率至少达到90%。2、初步学会调查和统计人类遗传病的方法，并能尝试角色扮演模拟遗传咨询，体验遗传病的监测和预防的重要性，并学会利用遗传学知识解决实际问题。3、关注人类基因组计划及意义，通过交流与探讨形成对基因组计划的正确认识。预设重难点及本质问题预设重点：人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防预设难点：遗传咨询的模仿；人类基因组计划的资料搜集。评价任务（内容、问题）学习实践活动课型环节设计促进学生“想学会学”的行动指导策略（学导策略）【引入新课】深圳周刊报道的一则真实的故事：一位2岁时才确诊为苯丙酮尿症的女孩，神经系统已遭受损伤。4岁时的智力不及同龄儿童的一半。苯丙酮尿症患者，是真正意义上的不食“人间烟火”，能吃的食物仅有西红柿。目前，低苯丙氨酸饮食疗法是全世界治疗苯丙酮尿症惟一的方法。所以，让女孩延续生命的食物全是化学产品，近些的在北京，远些的就在日本和美国等地。在欧美国家，多数苯丙酮尿症的患儿受到很好的照顾与关注，他们成人后除了自带饭盒进餐外，与别人没任何区别。有许多患者还当上医生、律师，甚至是记者。但在我们国家，没有一家幼儿园愿接收这位患病的小女孩。【模块一】人类遗传病的类型（一）阅读教材p90-91 “资料分析”，思考问题1、请以表格或概念图的形式归纳遗传病的类型。（并简要写出单基因遗传病的判断依据）2、请思考：先天性疾病、遗传病、家族性疾病有什么区别和联系？3、从细胞学角度（减数分裂，产生配子的角度）分析21三体综合征的病因。4、结合下图分析苯丙酮尿症的病因，理解基因控制生物性状的途径。【强化训练】请大家指出下列遗传病各属于何种类型，并将对应的项连线。（1）苯丙酮尿症 a.常显（2）21三体综合征 b.常隐（3）抗维生素d佝偻病 c.x显（4）软骨发育不全 d.x隐（5）进行性肌营养不良 e.多基因遗传病（6）青少年型糖尿病 f.常染色体异常病（7）性腺发育不良 g.性染色体异常病【模块二】调查人群中的遗传病调查“遗传病发病率”与“遗传方式” 项目内容调查对象及范围注意事项结果计算及分析遗传病发病率广大人群随机抽样考虑年龄、性别等因素，群体足够大患病人数被调查总人数遗传方式患者家系正常情况与患病情况分析基因显隐性及所在的染色体类型【知识应用】某学校的研究性学习小组以“研究遗传病的遗传方式”为课题进行调查研究，最好选择调查何种遗传病以及采用的方法是()a、白化病；在周围熟悉的410个家系调查 b、红绿色盲；在患者家系中调查c、苯丙酮尿症；在学校内随机抽样调查 d、青少年型糖尿病；在患者家系中调查【模块三】遗传病的监测和预防、人类基因组计划与人体健康【角色扮演】假如你是医生，以下三对新婚夫妇前来进行遗传咨询，你会给他们什么建议？情境一：一对夫妇：女性是血友病患者，男性正常。医生建议(优生策略)： 情境二：一对夫妇：男性抗维生素d佝偻病，女性正常。医生建议(优生策略)： 情境三：一对夫妇：双方都表现正常，但妻子的弟弟患红绿色盲。 医生建议(优生策略)： 【思考】人类体细胞中共有46条染色体，人类基因组计划要测定多少条染色体上的基因？水稻含有24条染色体，水稻基因组包含几条染色体上的基因？为什么？创设情境，引入新课（3分钟）新教材在讲述“单基因遗传病”时介绍了“苯丙酮尿症”的病因及危害，教师可采用案例教学法，引导学生思考与讨论，渗透关爱生命的教育。【针对模块一】（15分钟）学生阅读教材p90-91 “资料分析”，思考问题。学生在自主学习、小组讨论的基础上，进行对比、思考，再以小组为单位派代表上台展讲，其他小组作补充和完善。教师智慧点评，对各组展讲予以评价。【针对模块二】（5分钟）学生在自主学习，小组讨论的基础上，完成表格及知识应用。【针对模块三】（15分钟）课前让学生对相关主题收集资料，这样在一定程度上能拓展视野，有助于新观点的形成，论据充分有力。先组内讨论，在此基础上再组织全班讨论，这样能使全班同学参与到讨论中。讨论过程中，教师不要发表任何观点，以免影响学生的思维活动。重视营造活跃的、积极学习的讨论气氛，多鼓励学生，尤其是平时少发言的学生发言，要及时给予赏识性评价。这则报道可引起同学们极大的兴趣，教师趁机介绍“产前诊断”的相关内容，引导学生学习 “资料搜集和分析”栏目，使学生充分认识到如果“西红柿女孩”的母亲能事先做“产前诊断”的话，就可以防止此类悲剧的发生。可利用生活中的实例帮助学生理解先天性疾病、遗传病、家族性疾病的区别和联系。问题层层推进，引发学生思考，从分析21三体综合征的病因出发，可联系xxy型或者xyy型产生的病因，学生弄懂真正的病因，方能做到举一反三。结合苯丙酮尿症的病因，再和学生一起推测出尿黑酸症、白化病的病因，理解基因控制生物性状的途径。引导学生讨论注意事项，保护个人隐私，尽量做到：能够发现和提出需要调查的问题；能够确定调查研究的内容和方法；能够对调查的数据、资料进行分析论证，得出结论；能够对调查研究的结果进行评估。学生思考、讨论，通过角色扮演的过程，体会遗传咨询的重要性。对于同学们辛苦收集的资料，教师的评价指标不在于数量的多少，而在于它的参考价值！学生先进行组内讨论，然后推选小组代表参与全班的正方反方大辨论。让学生之间不同的观点和解决问题的方案在课堂上交锋，使学生在交流中增进对问题的认识和提高解决问题的能力、对社会问题的洞察力并激发创造潜能，理解现代科学技术的发展和应用具有双重性，在应用现代技术时，要考虑当时的社会发展状况。【内容选择、问题设计】详见问题训练拓展评价单，根据所教授班级的实际情况，选用适合学生最近发展区的试题。课后反思第五章第三节 人类遗传病问题导读评价单设计人： 王三虎班级 小组 姓名 【学习目标】1、通过结构化预习，阅读分析教材提供的遗传病资料，能举例说出人类遗传病的主要类型，准确率至少达到90%。2、初步学会调查和统计人类遗传病的方法，并能尝试角色扮演模拟遗传咨询，体验遗传病的监测和预防的重要性，并学会利用遗传学知识解决实际问题。3、关注人类基因组计划及意义，通过交流与探讨形成对基因组计划的正确认识。【预设重难点】预设重点：人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防预设难点：遗传咨询的模仿；人类基因组计划的资料搜集。【结构化预习】一、人类遗传病的类型（阅读教材p90-91 “资料分析”，思考以下问题： ）1、请以表格或概念图的形式归纳遗传病的类型。（并简要写出单基因遗传病的判断依据）2、请思考：先天性疾病、遗传病、家族性疾病有什么区别和联系？3、从细胞学角度（减数分裂，产生配子的角度）分析21三体综合征的病因。4、结合下图分析苯丙酮尿症的病因，理解基因控制生物性状的途径。【强化训练】请大家指出下列遗传病各属于何种类型，并将对应的项连线。（1）苯丙酮尿症 a.常显（2）21三体综合征 b.常隐（3）抗维生素d佝偻病 c.x显（4）软骨发育不全 d.x隐（5）进行性肌营养不良 e.多基因遗传病（6）青少年型糖尿病 f.常染色体异常病（7）性腺发育不良 g.性染色体异常病二、调查“遗传病发病率”与“遗传方式”的区别 项目调查内容调查对象及范围注意事项结果计算及分析遗传病发病率广大人群随机抽样考虑年龄、性别等因素，群体足够大患病人数被调查总人数遗传方式患者家系正常情况与患病情况分析基因显隐性及所在的染色体类型【知识应用】某学校的研究性学习小组以“研究遗传病的遗传方式”为课题进行调查研究，最好选择调查何种遗传病以及采用的方法是()a、白化病；在周围熟悉的410个家系调查 b、红绿色盲；在患者家系中调查c、苯丙酮尿症；在学校内随机抽样调查 d、青少年型糖尿病；在患者家系中调查三、遗传病的监测和预防、人类基因组计划与人体健康【角色扮演】假如你是医生，以下三对新婚夫妇前来进行遗传咨询，你会给他们什么建议？情境一：一对夫妇：女性是血友病患者，男性正常。医生建议(优生策略)： 情境二：一对夫妇：男性抗维生素d佝偻病，女性正常。 医生建议(优生策略)： 情境三：一对夫妇：双方都表现正常，但妻子的弟弟患红绿色盲。 医生建议(优生策略)： 【思考】人类体细胞中共有46条染色体，人类基因组计划要测定多少条染色体上的基因？水稻含有24条染色体，水稻基因组包含几条染色体上的基因？为什么？【自我检测】1、下列说法中正确的是（ ） a、先天性疾病是遗传病，后天性疾病不是遗传病 b、家族性疾病都是遗传病c、遗传病的发病，在不同程度上需要环境因素的作用，但根本原因是遗传因素的存在d、遗传病指仅由遗传因素引起的疾病2、下列属于遗传病的是( )a、孕妇缺碘，导致出生的婴儿得先天性呆小症 b、由于缺少维生素a，父亲和儿子均得夜盲症c、一男子40岁发现自己开始秃发，据了解他的父亲在40岁左右也开始秃发d、一家三口，由于未注意卫生，在同一时间内均患有甲型肝炎3、通过对胎儿或新生儿的体细胞组织切片观察，难以发现的遗传病是()a、苯丙酮尿症携带者 b、21三体综合征 c、猫叫综合征 d、镰刀型细胞贫血症【问题生成】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面。第五章第三节 人类遗传病问题训练拓展评价单设计人： 王三虎班级 小组 姓名 121三体综合征患者比正常人 a多了一条21号染色体 b少了一条21号染色体 c少了21个基因 d多了21个基因2人类基因组计划的实施有利于人们对自身生命本质的认识，与此同时，由我国科学家独立实施的“二倍体水稻基因组测序工程”于2002年全部完成，标志着我国对水稻的研究达到了世界先进水平。那么，该工程的具体内容是指 a测定水稻24条染色体上的全部基因序列 b测定水稻12条染色体上的全部基因序列 c测定水稻12条染色体上的全部碱基序列 d测定水稻12条染色体上基因的碱基序列3下列有关人类白化病的叙述，正确的是 a遗传方式遵循基因的自由组合定律 b母亲有病，儿子一定有病 c属于隐性致病基因引起的单基因遗传病 d双亲都是患者，子女中有可能出现正常4在下列生殖细胞中，哪两种生殖细胞的结合会产生先天愚型的男性患儿（a表示常染色体）？ 23ax 22ax 21ay 22ay a和 b和 c和 d和5. 下列需要进行遗传咨询的是 a亲属中有生过先天性畸型的待婚青年 b得过肝炎的夫妇 c父母中有残疾的待婚青年 d得过乙型脑炎的夫妇6镰刀型细胞贫血症是一种遗传病，隐性纯合子（aa）的患者不到成年就会死亡，可见这种突变基因在自然选择的压力下容易被淘汰。但是在非洲流行恶性疟疾（一种死亡率很高的疾病）的地区，带有这一突变基因的人（aa）很多，频率也很稳定。对此现象合理解释是 a杂合子不易感染疟疾，显性纯合子易感染疟疾 b杂合子易感染疟疾，显性纯合子不易感染疟疾 c杂合子不易感染疟疾，显性纯合子也不易感染疟疾 d杂合子易感染疟疾，显性纯合子也易感染疟疾7.下列有关遗传病的叙述中正确的是 a先天性疾病都是遗传病 b.遗传病一定是先天性疾病 c遗传病是指由遗传物质改变而引起的疾病 d.遗传病都是由基因突变引起的8.一对表现正常的夫妇生了一个既红绿色盲又是klinefelter综合症（xxy）患者的孩子，病因是a与母亲有关 b.与父亲有关 c.与父母均有关 d. 无法判断9下列有关水稻的叙述，错误的是a二倍体水稻含二个染色体组b二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大c二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组d二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小10下面叙述的变异现象，可遗传的是a割除公鸡和母鸡的生殖腺并相互移植，因而部分改变的第二性征b果树修剪后所形成的树冠具有特定的形状c用生长素处理未经受粉的番茄雌蕊，得到的果实无子d开红花的一株豌豆自交，后代部分植株开白花11、下图为某种病的遗传图解，请写出你分析该遗传病遗传方式的思维方式：(1) 进行分析的关键性个体是_的表现型，可排除显性遗传。(2) 个体_的表现型可以排除y染色体上的遗传。(3) 如果_号个体有病，则可排除x染色体上的隐性遗传。(4) 根据上述推理，你所得出的结论是_。(5) 如果该病是受常染色体上隐性基因控制，则8号和10号同时是杂合体的概率为_。12、人的正常色觉b对红绿色盲（b）呈显性，为伴性遗