苏教版三年级语文《海底世界》教案.doc

苏教版三年级语文海底世界教案 教学目标： 1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。 2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。 3、有感情地朗读课文，并背诵课文。 教学重点： 1.生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。 2.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。 教学手段：课件 教学过程： 一、导入 1、（已写板书：景色奇异、物产丰富）上节课我们已经学习了海底世界一文的生字词，还知道了课文主要描写了海底“景色奇异”“物产丰富”这两个特点。今天我们将继续乘坐潜水艇遨游这片瑰丽神奇的海底世界，请大家坐好，我们出发咯。 2、（播放海底世界录像） 二、重点句，了解特点 1、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。可是海底何止这些？就像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（全班回答） 2、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？下面就请大家自由读读课文，边读边想：文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产？请用“”画出来。请先自学，自学后再进行小组交流。 3、学生汇报形式：（读课文句子）能体现海底景色奇异（物产丰富） 黑中有光 a)这部分最特别的景观是什么？（闪烁的星）我们一起去看看（放课件） b)这么美的景色你想读吗？（指1名读：在这一片游动。）点拨：“全黑了”“黑暗”等词要读得深沉些；星星要稍稍跳动。 c)谁来试一下？（指1名） d)我们一起来读读。 e)你能用一个词来概括眼前这景色吗？本来阳光照不到海底，所以海底是一片黑暗，现在却有点点的光，所以我们说这景观是黑中有光。【板书：黑中有光】 静中有声 a)窃窃私语是什么意思？（小声说话）你能表演一下怎样窃窃私语吗？（同位表演） b)老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大，想听吗？（放课件） c)有趣吗？刚刚的声音是老师故意放大了，海底动物们的声音应该是怎样的？（小小的）你能用朗读来告诉大家它们是如何“窃窃私语”吗？（指2名）点拨：“窃窃私语”“嗡嗡”等要轻一些。 d)同位互读 e)刚刚是“黑中有静”，眼前这景象又能用哪四个字来形容呢？【板书：静中有声】 动物物产 a)为什么你认为这部分能体现物产丰富？（动物、三万种、各有各的）【板书：动物、三万种】 b)下面请默读对动物描写的句子，想想：这些句子都是围绕哪个意思去写的？（他们各有各的活动方式） c)他们的活动方式果然有趣，让我们一起去看看（放课件） d)下面请大家把自己当作是这些小动物，同位之间读读这句子，并配上可爱的动作。 e)谁来试试？（指1名）我们一起来。（全班站读） f)作者写得多有趣呀！以后我们写作时也要像文章这样，围绕一个意思多举例子，把意思说具体。 1植物 a)这里写的是什么物产？（植物）哪个词最能说明他丰富？（多种多样）【板书：植物、多种多样】 b)那我们就一起去看看这片海底森林。（放课件，配解说） c)请大家一起读读这部分。点拨：最小、最大、长达二三百米要重读 矿产 a)煤、铁、石油、天然气等都属于矿产资源。这些资源蕴藏量怎样？板书：丰富的 b)我们一起来读读这部分 4、如果没有了各种各样的海地动、植物，海底世界能有这样奇异的景色吗？（不能）难怪作者说（由学生说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。） 三、熟读、背诵 1、这样一个美丽奇妙的世界，相信人人都会喜欢它的，你们喜欢吗？下面就请大家挑自己喜欢的部分有感情地读一读，可以自己读，也可以读给同桌听，更可以离开座位去找你的好朋友读。（可加动作） 2、下面我邀请大家跟我一起合作读课文，到了你们喜欢的段落，就请你站起来读，让我们合作把这篇课文有感情地读一读，感受一下海底的奇妙。（配乐师生读） 3、同学们的朗读比过去进步多了，那么我们把要求提高一点，看谁能最快最准地把自己喜欢的段落背下来。（学生自背） 4、下面我们一起来合作背诵，我背开头和结尾，你们背自己喜欢的部分，还不能背的同学可以看书，让我们加上音乐和动作，相信我们的表演一定很精彩。（配乐） 四、拓展 1、课文告诉我们已发现的海底动物有三万种，其实到今天为止，海底被发现的动物已达十多万种了，而且还有更多更多有待我们继续发掘。可见海底世界是一个大宝库，它不但拥有奇异的景色，丰富的物产，还隐藏着许多许多的知识等待着爱好他的孩子。 2、你们有没有去了解过这个神秘奇妙的海洋呢？大家收集到什么资料？（小组汇报全班汇报） 五、总结 大家知道地球是一个水的星球，他只有30的面积是陆地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在这里孕育的，它是生命的源泉，这