课文《称象》教案范文.doc

课文称象教案范文 【教材简析】 本文讲的是一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此广为流传；曹冲爱动脑子，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。 【教学设计思路】 学习本课无需分析课文。要通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑子，能找出解决问题办法的聪明孩子。利用课文的问题，给学生创设拓展思路的氛围，可以让学生留下时间和空间，进行讨论。 【教学目标】 、认识生字，并会写六个生字。 、能用“一边一边”说句子。 、学习课文，了解课文的内容，能从的故事中受到启发。 、正确、流利地朗读课文。愿意把本文的故事讲给他人听。 【教学重难点】 、了解课文的内容，从中受到启发，鼓励学生做个爱动脑筋，善于观察的人。 、学习生字、新词，能用“一边一边”说句子。 【教学方法】 游戏法自主探究法 【教学时间】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、看录像，激趣导入 、观看动画片曹冲称象，思考：这是一个什么故事？ 、板书课题，简介曹冲的资料。 二、初读课文，了解课文内容 、自己轻声朗读课文，标画出自然段的序号。 、分自然段朗读课文，用简单的话概括出课文的大意。 、认读生字： 出示“我会认”生字卡片。 出示“我会写”生字卡片。 三、再读课文，了解课文中称象的方法 、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法？哪种方法是最好的？ 、学生汇报。 、前两种方法为什么行不通呢？请读课文，画出有关的语句。 、用“因为所以”的句式，练习说话。 、观看录相（两种方法）的录相，增强学生的理解。 四、巧用实验抓住重点，突破难点 、请学生朗读第4自然段，思考：曹冲答象的具体办法是什么呢？把有关的语句画在书上。 、反复朗读找到的句子。设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁愿意为大家演示称象的过程呢？ 、播放录相称象中的片断，了解称象的过程。 、再读书中文字，思考：要称出大象的重量应该分几个步骤呢？学生讨论。 、汇报。 、与官员提出的方法作比较，曹冲的办法好在哪里？ 、按上述步骤，作这个实验。思考：从这个办法中，你有什么体会？ 、此时此刻，你能用称赞的口气，对曹冲说句话吗？ 、教师小结：曹冲称象的方法很有创造性，造不出称象的大秤，可以用船；不能把大象杀了，就用石头替代。他想出了一个别人想不出的办法。其实，他是利用了水的浮力。 、用称赞的口气再读课文，练习背诵。 、指导背诵。 投影出示背诵提示语： 首先然后接着最后 五、鼓励学生创新思维 、曹冲的办法在当时来讲是很好的，符合当时的情况。请你动脑筋想一想，有没有更好的办法。 、学生发言，评议。 、请把这个故事讲给你的家人听。 六、课堂练习 、我会组词： 称（）住（）像（）再（） 秤（）柱（）象（）在（） 止（）照（）点（）办（） 正（）找（）热（）力（） 、选词填空： 再在 小明把作业放（）李老师的办事桌上。 这个话题，没有（）说的必要了。 李玲（）次见到了音乐大师。 我（）路上摔倒了。 七、总结全文 第二课时 一、复习课文内容 、练习朗读，思考：你能用自己的话说说曹冲称象的过程吗？ 、练习背诵课文。 二、学习本课的生字、新词，掌握识字规律 、学习本课中“我会认”的生字，找到识字规律，引导学生自主识字。 出示写有“我会认”的生字卡片，引导学生认读。纠正读音。 请你仔细观察本课会认的生字，小组讨论识字方法。 学生汇报表演： 加偏旁方法记忆。 重点指导：艘微 反复认读，开展识字游戏： “抓错游戏”教师故意读错字，请同学们指出，并加以改正。 “转字盘游戏“用硬纸制作字盘，分成十三格，分别写上本课的十三个生字，中间安个轴，让纸板转动，在黑板一处做个记号，把转字盘放在指定位置，转动后停下，说出汉字的字音。 、学习本课中“我会写”的生字，引导学生书写： 出示写有“我会写”的生字卡片，找准结构规律，指导学生书写。 这些字在结构上有什么特点。 独体字：再、象 左右结构：像、做 上下结构：点、照 分别指导学生书