《蚯蚓的日记》教案设计.doc

蚯蚓的日记教案设计 活动准备 课前了解有关蚯蚓的知识； 蚯蚓的日记电子版大图书(ppt，网上直接下载)； 蚯蚓的日记大图书分页布置在教室四周(网上下载，打印涂色)； 幼儿人手一份纸笔(纸片剪成小鸡心形状)；记录表一张。 活动目标 阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。 会选择一篇日记重点阅读，用记录、交流等方式表达对画面的理解。 初步分辨是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。 活动过程 一、谈话导入，分享对蚯蚓的已有经验 师：你知道蚯蚓吗?把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说! 二、播放电子大图书，初步感知故事内容 1观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。 师：有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢?让我们一起来分享蚯蚓的日记吧!注意一边看，一边听，一边记下一篇你觉得最有趣的日记！ 2通过提问初步理解故事内容。 师：你觉得哪一篇日记最有趣?记录了一件什么事? 三、分散阅读 用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解 1猜测蚯蚓记录日记时的心情。 师：蚯蚓的日记有趣又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗?有些什么样的心情?(高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心) 2幼儿分散阅读，选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。 师：日记里到底记录了哪些高兴、得意的事，哪些难过、伤心的事呢?请大家仔细去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。 3讨论记录的方法。 师：怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的，记录的是哪一篇日记呢?(引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，记下自己的姓名或学号、标记等) 4出示记录统计表，汇总阅读后记录的情况。 师：我们用表情符号(微笑、难过)分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事，就贴到相应的表情符号后面。 5分享交流各自的记录，师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录的不同的事。 师：谁来介绍一下你记录的喜欢的日记是哪一篇?说说为什么喜欢?它是蚯蚓高兴的事还是难过的事? 四、深化理解，初步分辨是非好坏 1寻找蚯蚓日记中值得我们学习的地方和需要我们提醒他改进的地方。 师：在蚯蚓的那么多高兴和难过的日记中，你觉得哪些地方他做得很棒，让我们感动并值得我们学习?哪些地方还有些小问题或小缺点，需要我们提醒他改进? 2记录统计表上增添符号“大拇指、问号”，分别表示“值得我们学习、有问题需要改进”，请幼儿分辨是非，将先前汇总的情况进行适当调整、匹配。 3出示最后一篇日记，组织幼儿讨论。 师：“作为一条蚯蚓，也有不好过的时候，我们的身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里”小蚯蚓有担心的事吗?担心什么?我们应该怎么做才能更好地保护他们? 五、延伸活动 1区角活动：将图画书放到图书区，引导幼儿进一步阅读书的前后环衬中一张张有意义的相片，观察小蚯蚓使用的桌椅、如何握笔等可爱的形象，加深幼儿阅读的兴趣，深入理解体会蚯蚓的日记带给我们的快乐和思考。 2游戏活动：会用手偶在表演区中表演蚯蚓的日记故事情节。 3家园共育：继续阅读蚯