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文档简介

秋天的怀念 导学案 第一课时 学习目标1、了解作者生平，熟读课文，感知文章主要内容。2、掌握词语：瘫痪 暴怒 捶打 憔悴 诀别 淡雅 烂漫 喜出望外 絮絮叨叨3、体会文章主旨。学习过程： 一、了解作者。史铁生，男，汉族，1951年生于北京，1972年双腿瘫痪回到北京。1979年开始发表文学作品。著作见书。2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，病隙碎笔（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。2010年12月31日病逝。2、 自读学习目标：3、 自学指导一：用自己喜欢的方式阅读课文，如果遇到生字词，或者有所悟或有所疑的句子请做个记号，读完课文后说说自己的阅读感受！时间8分钟。 1、请同学们谈谈自己对课文的初步感受。 2、检测字词：瘫痪 侍弄 憔悴 诀别 捶打 整宿 豌豆 絮叨 四、自学指导二：课文末尾有一句我懂、妹妹也懂的话“我俩在一块儿，好好儿活”，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？母亲的自身情况又是怎样？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做？ 五、自学指导三：请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？ 六、课后作业：1、抄写课后读一读写一写中的词语（包括拼音）3遍。 2、背诵能打动你的句子。 第二课时学习目标：1、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。2、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。学习过程：一、课前检测：1.听写课文中的词语。2.概述课文主要内容，思考课文的中心思想（主旨）。 二、自学指导一：请几位同学合作朗诵课文，让我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么？（抓住“咱娘俩，要好好活，好好活”这句话来体会）母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？学生思考后小组讨论，10分钟后看谁的感受最深刻。 三、自学指导二：文中多次提到菊花，尤其是最后一段详写各种颜色的菊花在秋风中热烈的开放，想想有何用意，先思考后交流，3分钟后作答。 四、自学指导三：如果将文章的题目直接改称“怀念母亲”好不好，为什么？5、 课后作业：1、试着把第五段结尾的“母亲没有说完的话”补
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