山雨.doc

山雨教学设计教材分析 山雨这篇课文。作者以独特的感受、神奇的想象和联想，为我们展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对大自然那份浓浓的喜爱之情。学情分析 本学期是小学阶段最后一年的上学期，学生已具有一定的自学能力。教学时尽可能让学生独立阅读思考，放手让他们进行自主、合作、探究，从而进一步提高自学能力。教师注意激发学生的阅读兴趣，调动学生的自主学习积极性，在重点、难点上给以必要的点拨。教学目标知识与技能1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2. 领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。过程与方法1. 放手让学生自主学习、合作探究。2. 指导学生有感情地朗读，感受语言的优美，体会作者的感情。情感态度与价值观通过感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。重点、难点重点：感受优美的语言，体会作者对山雨的喜爱之情。突破方法：指导学生有感情地朗读、个性化地感悟。难点：学习作者表达独特感受的方法。突破方法：让学生自主读议，找出具体的句子，领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教法与学法教法：导引法学法：自主学习，主动探究法教学准备课文内容的挂图课时安排建议1课时课堂流程 一课时教学过程教学意图一、导入新课1有没有同学喜欢雨景？请用一两句话来说说下雨时的情景 。2.同学们说的都不错，今天我们就一起去感受一下山雨的美丽。一、导入新课1有没有同学喜欢雨景？请用一两句话来说说下雨时的情景 。2.同学们说的都不错，今天我们就一起去感受一下山雨的美丽。3.板书课题山雨，学生读题。谈话交流，激发学生的学习兴趣二、初读课文，感知大意1.初读课文，读准音，掌握词语。了解文章的大概内容。2.学生交流汇报自读情况。（1）交流字词情况，品读好词。（2）说说文章的大概内容。引导自读，自学字词，感知大意。三自主学习，合作探究1. 自由读课文，标出自然段序号，想想课文是按照什么顺序介绍山雨的。2. 小组内张开讨论。3. 自由发言，明确内容。课文是按雨前、雨中和雨后的顺序来描写山雨的。4. 分部分学习课文。（1） 读第一部分，想想山雨要来时有什么特点，在书上画出。A 自由朗读课文，在书中做好圈点批注。B 交流明确：a来得突然 b下的范围大 c雨声由小变大C有感情地朗读这部分内容。（2）学习第二部分课文。A自己读课文，画出你认为最美的、最喜欢的句子。B学习写雨中的景物时抓住了什么特点。C全班讨论。D这变化给“我”的感觉是怎样的？E这雨中的绿色到底是什么样的？F读这部分内容，体会作者的感情。（3）学习课文最后一部分内容。A这部分内容你感受到什么？B全班讨论。C闭上眼睛感受。5带着对山雨的喜爱之情读课文。引导学生自主学习，合作探究，领悟、感受作者的感情，领悟表达独特感受的方法。四、结合图文，欣赏品文1指导看图2动笔画一画你想象中的山雨图。3交流欣赏，说说你画的是文中的哪一部分内容。4再次有感情地朗读课文，试着背诵你喜欢的句子。读、看、画结合，调动学生的情趣，加深对文章内容的理解，更深刻地体会写作方法。五、课堂小结这堂课收获不小吧？请同学们各自总结一下吧！积累学习经验。教学反思课文中有许多美的词语、句子，特别是优美的意境，学生好象并没真正感受到。一堂课下来，