语文版八年级语文下册第15课《你是你的船长》教案范本.doc

语文版八年级语文下册第15课你是你的船长教案范本 教学目标 知识与能力 1理解文意,挖掘课文的思想内涵。 2把握作者独具一格的演讲思路。 过程与方法 教师先解题，让学生对本文的中心内容有所了解，然后模拟演讲；弓懈学生体会文意，最后与学生共同探讨本文的演讲思路。 情感态度价值观 1教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。 2教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。 教学重、难点及教学突破 重点 1对学生进行情感教育。 2分析欣赏本文的演讲思路。 难点对学生进行情感教育。 教学突破为了更好的对学生进行情感教育,教师可创设情景,对课文进行适当修改后模拟演讲,与学生之间产生互动性 教学准备 教师准备对本文的部分内容进行修改，用于课堂模拟演讲上。 学生准备预习课文，准确认读文中字词。 教学步骤 (1课时) 教学流程设计 一、解题导入课文(约分钟) 教师活动学生活动 1师：在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。本文的作者是一位学生的母亲，2000年，她女儿所在的北京101中学初三(4)班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。请大家看课题-你是你的船长，谁能说说你对这句话的理解?板书课题。 2师：不错，大家说得非常好。另外，本文还有一个副标题-寄语十五岁，这个词组用了什么修辞手法? 3师：谁能给我们具体分析一下? 4师：很好。这位母亲对十五岁孩子们的这番话语重心长，情真意切。现在就让我们来静静聆听 1踊跃发言。 生：你是你的船长，意思是我们要把握自己的人生航线，掌握自己的命运。 生：我们每个人都是自己生命之舟的船长，这艘船将驶向何方，命运如何，完全看我们怎样驾驶它。 2齐声回答：借代。 3举手回答。 生：寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谭的话。 4带着好奇和渴望进入新课学习。 二、营造氛围，讲读课文(约分钟) 教师活动学生活动 1营造氛围，朗读课文，注意此时想像这篇文章是自己对在座学生的寄语，是贴心地交谈。让学生合上课本，配合你的朗读。 1合上课本，听教师充满感情的话语，渐渐融人教师用心创造的情景。当教师读到掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼?后停下来时， 师：我能感受到你们热切韵视线交织在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量，现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼?读到此处停下来，凝视学生，看他们的反应。 2师微笑着继续朗读：好极了!祝贺你们!知道自己的疼痛，但是别人是否也知道我们的疼痛呢?现在我来问一位同学，素萍(一位女同学的名字)，如果晓风(小丽的好朋友)的手被刀划破了，正流着血，你感觉怎样? 3师：听见了没有，孩子们?不仅晓风会觉得疼，他的好朋友素萍也会感到他的疼痛。那么后面的课文照此模式进行下去。学生开始均木解地望着教师，随后恍然大悟，纷纷伸手去掐胳膊或脸，此起彼伏地叫道：疼。 2纷纷想像如果此事发生自己会有怎样的感受。小丽：我会觉得很心疼，因为我能感到他的疼痛。 3完全沉浸在情景中，主动跟着教师的节奏完成对课文内容的初步感知。对母亲的教诲有所感悟。 三、分析作者演讲思路(约分钟) 教师活动学生活动 1师：好了，谢谢大家。刚才我并没有要求你们做什么，你们却能主动配合我来完成这篇文章的朗读，这是为什么呢? 2师：这只是一个方面，更重要的是，这篇文章打动了你们，它所流露出的真情深深地感染了你们，让你们不自觉地去思索，去领悟。你们说是吗? 1思考原因。 生：您根本不像在朗读一篇课文，倒像在和我们谈心，我们完全融入了您的话语中。 2沉思片刻。 生：是啊，确实是这样。 3-师：作者在这篇演讲中提出了一个问题，现在请大家打开课本，浏览全文，把它找出来。 4组织学生讨论：作者是怎么一步步启发学生思考的呢?与学生一起明确答案，将梗概板书。 3快速阅读课文，找出作者的提问。 生：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢? 4讨论交流作者的演讲思路，在教师引导下明确答案。 四、完成课堂练习(，约分钟) 教师活动学生活动 1布置随堂练习，让学生自主完成，不确定处给予指导。 2导人课后思考与练习二，让学生独立思考，说说自己的体会，教师给予适当的点拨。 3组织学生作即兴发言，培养他们感恩的心、同情心、正义感和奋发向上的精神。 1自主完成随堂练习。 2阅读重点语句，体会其含义。 3积极发言，说说自己学了这篇课文后的体会。 五、本课小结 在本课的教学中教师首先扮演了作者的角色，而学生仿佛就是那次主题班会上的听众。师生通过合作，按照解题，情景再现，疏理结构，发表感想的顺序完成了本课的教学目标。 六、课末板书设计参考 你是你的船长 -寄语十五岁 提问：我们当然知道：自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢? 自己会感觉到疼痛-家长可以感觉到孩子的疼痛-孩子可以感觉到家长的疼痛-人们都会对他人的处境有所感受-人类是一个不可分割的整体，不应对任何人抱漠视态度-应该培养同情心和正义感，培养公平、公正的观念 问题探究与拓展活动 如何理解文中的一身化作千万身? 练习设计 随堂练习设计 个性练习设计 仔细朗读北京101中学举行的这次主题班会中一个学生代表的发言(风补充资料)，谈谈你的体会。 教学探讨与反思