从现在开始的教案.doc

从现在开始的教案 教材简析 这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。 读着从现在开始，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。相互尊重， 是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。 以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。 学习目标 会认9个字，会写10个字。 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学重点 会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学难点 分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 课前准备 课件；课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。 课时安排2课时 第一课时 一、导入新课 同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。 板书课题。学生读课题。 看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。 二、初读课文 教师范读 要求：仔细听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。 学生自读 要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方。 学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。） 指名分自然段朗读课文。 把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。 三、教学生字 我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。 (1)你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期） (2)第一个上任的是猫头鹰。(第、任) (3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式) (4)狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！”(眯、郑) 我会认：课件出示生字。 (1)出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。 (2)说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。 (3)让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。 四、指导写字 (1)课件出示，学生读要写的字，正音。 (2)写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。 本课要求会写的字，容易写错的字较多。如，“令（少点）、直、（少横）、期（多横）、轮（右边写成仓）”等，这些都应提醒学生注意。指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写，要注意：点不宜太小；横撇的撇一定要写直；捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。 五、拓展学习 结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。 第二课时 一、复习检查 开火车读生字词。 辨析词语。 这些字都很容易混淆，比一比，组成词语。 之（）第（）直（）期（）棋（） 只（）弟（）真（）其（） 听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。 出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。 二、朗读感悟 学习第1自然段 出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。 老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布”大王宣布了一个什么消息？ 学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。 学习第2自然段 出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用画出写猫头鹰的语句；用画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。 板书：“万兽之王”、动物们 谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。 根据学生的回答，结合看图，重点体会“神气极了”、“议论纷纷”、“叫苦连天”之意。 小结这段的学习方法。 小组合作学习第3、4自然段 请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。 汇报学习情况 学习第3自然段，出示图。 让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会 在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？ 看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？ 学习第4自然段，出示图。 指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。 大家担心什么？为什么会有这样的担心？ 大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。 为什么猴子得到了拥戴呢？ 学习最后一段 学生默读，提问：为什么不再往下轮了？ 如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？ 师：现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。相互尊重，是和谐相处的重要条件。本文是个有趣的小故事，通过故事是说明了一个道理：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。（明白相互尊重，是和谐相处的重要条件。） 三、基本功训练 读读写写。 神气极了荡来荡去立刻喊起来 可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来 极了来去立刻 四、拓展练习 续编故事：猴子当了兽王后，动物们是怎样生活的？ 说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？ 五、板书设计 从现在开始 “万兽之王”动物们 猫头鹰叫苦连天 袋鼠直摇头 小猴子欢呼 附：资料袋 猫头鹰 鸱号鸟科各种鸟的俗称。喙和爪子都弯曲呈钩状，锐利。两眼位于头部正前方，眼四周的羽毛呈放射状。周身羽毛大多为黑色。夜间或黄昏活动，主食鼠类，对农林有益。 袋鼠 哺乳动物，产于澳大利亚。前肢较短小，后肢发达，适合跳跃。以植物为食。雌鼠腹部有一个育儿袋。 词语 接替从别人那里把工作接过来并继续下去；代替。 宣布正式告诉（大家）。 轮流依照秩序一个接替一个