中学普通高中教学水平评估报告.doc

云浮市罗定实验中学普通高中教学水平评估报告受广东省教育厅委派，省普通高中教学水平评估工作组一行12人，于2010年12月19日至21日对罗定实验中学中学进行了教学水平评估。三天来，评估组依据广东省普通高中教学水平评估方案（试行）开展评估工作，听取了谭创基校长所作的学校自评报告，查阅了学校管理、教育教学和学科教学的有关档案资料，进行了校长专访和教师、学生问卷调查，召开了部分中层干部与科组长、教师、学生三个座谈会，听课52节（推荐课21节 随机课31节），对部分学科进行了学生学业状况抽测，观看了学生研究性学习和综合实践活动，并对中层干部、教师和学生进行随机访谈。对照广东省普通高中教学水平评估指标体系，评估组全面考察了学校的教学管理、教学保障、教学过程、教学效果等方面的情况,对学校的教学水平做出综合评价。一、基本评价罗定实验中学是罗定市重点中学，创办于2000年7月。2002年4月19日新校区奠基，同年8月首期工程完工并投入使用，2003年8月新校区建设基本完成。2005年1月晋升为广东省一级学校。2010年秋季，学校已开设高中66个班，学生4206人，专任教师222人。学校创办仅仅十年时间，但办学规模和办学水平实现了跨越式发展，成为政府认可、家长放心、学生向往的优质学校。近几年，学校先后获得“广东省高中新课程实验样本学校”、“广东省现代教育技术实验学校”、“广东省基础教育课程改革加强思想道德教育实验研究实验学校”、“广东省法制宣传教育先进集体”、“广东省安全文明校园”、“广东省五四红旗团委”、“广东省五四红旗团支部(总支)标兵”、“广东省英特尔未来教育项目推广示范学校”，“全国群众体育先进单位”荣誉称号。在普通高中课程改革中，学校抓住机遇，打破定势，提出建设“成功学习型学校”的目标，确立“重视学生主体地位，培养终身学习意识；激发潜能天天进步，关注差异人人发展”的教学理念，积极实施课程计划，开足开齐规定课程，强化教学常规管理，重视校本培修开展，完善教学设施设备，营造扎实工作、好学上进、团结合作的氛围，推动各项教学工作的顺利进行，教学质量快速提升，成为云浮地区学校优质发展的范例之一。二、主要经验和成效（一）回归基点-加强教学常规管理学校针对办学时间不长，教师队伍年轻的实际，把教学常规管理作为确保教学质量提高的基础条件，根据课程改革要求，十分重视教学常规建立与落实。落实目标责任制。加大对目标管理落实的力度，实行级级负责，层层把关，并通过岗位责任管理，终端管理以及健全完善评价机制等形式予以落实。学校每学年的工作计划都会根据各年级的生源基础定出各年级的质量目标，并且要求各年级根据学校的目标要求，定出落实目标的具体措施。每学期结束由教务处认真核实各年级完成任务的情况。学校建立和落实相应的评价、奖励制度。严抓常规工作。学校始终强化备课、上课、作业、考试、评价等教学基本环节，常抓不懈。尤其重视抓好备课、作业这两个环节。各年级各学科备课组均按要求开展集体备课活动，充分发挥集体智慧。集体备课要求做到“四定”、“五备”、“六统筹”。“四定”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“五备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法；“六统筹”，即统筹课程目标、统筹重点难点、统筹“双基”和“能力”要求、统筹达标题目、统筹考核标准、统筹课时安排和进度调整。在作业布置方面，适度减轻学业负担，学校严格规定基础年级布置课外作业的时间，语文、数学、英语学科不超过40分钟，其他学科不超过20分钟。加强毕业班管理工作。加强对毕业班教学计划、教学全过程、教法、学法、考试研究、心理教育研究的统筹。毕业班工作实行责任到学科，由备课组长负责制定教学计划，集体备课，组织考试研讨，负责学科模拟考试的试卷分析及讲评等工作。学校定期召开备考会、分析会，及时总结，及时反馈，及时调整，采取措施力促优秀生，力推临界生，力帮学困生。在临界生工作上，实施“降低重心、把握尺度、个别辅导、因材施教”的备考策略，实行责任制，按学科进行扬长补弱，强化提高，加强辅导。（二）以师为本-重视教师校本研修学校把教师队伍建设作为办学的根本，尽管受到客观因素的制约，仍然想办法，采取各种措施积极开展校本研修活动，促进教师专业素质提高。建立教师成长记录袋。学校帮助教师建立个人成长记录袋，收集教师参与新课程实验以来的各种资料，如在教育观、学生观等方面的认识和变化、收获和感悟；成功或失败的案例，教学反思、听评课记录、论文、理论学习笔记；学历进修、业务培训资料；研讨课、示范课、优质课、精品展示课（音像）资料；自制课件（教具），精品教学设计，辅导学生活动情况，承担教改实验课题资料，教科研成果，受表彰奖励等等，涵盖教育教学的方方面面。学校订立规定，教师外出学习必需进行各种形式的分享汇报，每次培训后要撰写学习体会，确保学习效果。加快青年教师成长。学校针对青年教师居多的实际，从思想上给予引导，生活上给予关心，工作上给予鼓励，业务上给予帮助，提出了“一年基本入门，两年站稳脚跟，三年求得发展，四年走向成熟，五年成为骨干”的成才目标。为此，学校重视和规划教师的全员培训，一是举办一系列教学理论、教学方法专题讲座或专题研讨会；二是观摩研究典范课例录像；三是广泛开展课堂教学评比；四是组织教师外出听课。学校尤其注重提供青年教师发展的机会，建立循环教学机制，至目前，全校70%的老师至少进行过一次学科“小循环”。建立教研体制。学校成立了“罗定实验中学教育科研领导小组”， 形成“学校（教科处）学科组备课组个人”四级校本教研管理系统。由教科处全面负责学校教育科研工作，负责学校的教育科研课题的立项、研究与指导；负责学校教育科研成果鉴定与奖励；负责学校教育科研的规划与管理。学校其他处室积极配合抓教育科研，共同负责学校教育科研理论知识的普及和科研实践活动的开展。学校相应地制定了罗定实验中学校本教研制度、罗定实验中学教育科研管理常规、罗定实验中学教育科研奖励办法等规章制度，实施教育科研的组织管理、计划管理、学术管理、成果管理、经费管理等。积极进行切合实际的课题研究，逐步解决教学过程中的实际问题。（三）创造条件-增强课改物质保障学校根据普通高中课程改革需要，在当地党委、政府和教育行政部门的高度重视下，克服困难，积极加强课程实施所需物质基础的建设，办学设施设备不断完善。投入9200多万元，建成综合办公楼、科技综合楼各1幢，教学楼4幢，生化实验楼、物理实验楼各1幢，教工公寓2幢，学生公寓4幢，饭堂1幢；校园广场3个，200米环形运动场1个，600米环教学区跑道1个，标准篮球场13个，羽毛球场9个、排球场5个，风雨活动室4个，乒乓球台22张。按国家部颁标准建设配备的实验室，物理、化学各4个，生物2个，物理实验仪器室和准备室4个，化学3个，生物1个；多媒体综合电教室5个，多媒体学科专用室、计算机室各4个，物理探究实验室、通用技术室、语言实验室、教师电子备课中心各1个，舞蹈室、音乐室各2个，美术室3个，劳技室2个，学生阅览室2个，教师阅览室1个。学校有功能较完备的广播电视网络和通信网络，建有硬件先进、软件资源较丰富的校园网，有宽带联通广东省基础教育网并能充分进行教学应用。2006年装配了38套电教平台，2008年6月装配了考试视频网上巡查系统。2007年4月，新建一幢建筑面积为3100平方米师生饭堂，增建一幢建筑面积为3900平方米的学生宿舍。2009年新建第二学生宿舍楼北楼，建筑面积约3300平方米，2010年9月投入使用。学校图书馆现藏书126580册，电子图书70000册，生均图书30.1册，生均电子读物15.5册。学生阅览室面积共676平方米，座位500个。教师阅览室面积135平方米，座位50个。有49种报纸、204种杂志及546种教学教参书、工具书。建有2间各60台电脑的电子阅览室，能满足师生教学与课外阅读需要。（四）系统整合-提高德育工作实效学校高度重视德育工作，强调体现时代性，准确把握规律性，注重多途径、多形式、多层面推进，形成系统合力，产生良好效果。构建完善的德育网络。学校构建“学校社会家庭德育实践教育基地”的德育教育网络，实行全方位育人。学校经常组织学生进行社会实践活动。要求班主任加强与学生家长的联系，班主任和家长建立有电话通讯录，学校开通了与家长联系的“校讯通”。学校邀请法院、禁毒办、交警的领导来校进行法制和交通安全知识讲座，定期参观博物馆、空军雷达站、戒毒所等德育教育基地。推行班务、校务轮值制。学校充分发挥学生在德育过程中的主体性，每周由值周班级组成与值周行政领导、值日老师组成值周工作小组，负责处理学校的日常事务和进行创优争先全程优质管理的检查，将学生从传统德育中的服从、适应的地位提升到自主、超越的地位。学科渗透。学校要求教师将学科教学与德育有机结合，努力挖掘新课程中蕴含的丰富的德育资源，把德育工作全面贯穿到教学的各个环节中去，各学科德育渗透有计划、有总结、有论文。在转化后进生方面，要求每一位科任教师负责12名后进生，全程跟踪。环境、活动育人。校园铺路种草，栽花植树，移石引瀑，校园环境建设实现“三化”（绿化、美化、净化）和“三性”（教育性、知识性、艺术性）相融合，对学生情操起熏陶作用。学校办好校园网站、校园广播站、校园电视台、文学社、英语角等校园文化平台。还通过国旗下讲话、党团活动、墙报橱窗、名人语录、名师名言、名生名言等宣传途径，传播理念，展示成果，宣传师生优秀事迹，引导和激励学生奋发向上。近三年来，罗定实验中学教学工作取得较为突出成绩。普通高考连续三年重点本科、本科、省专科A线的上线率位居云浮市各学校前列；各学科获省、市竞赛奖励145人次；共有13位教师被授予“全国优秀教师”、“南粤先进教育工作者”、“南粤优秀山区教师”、“广东省精神文明建设先进个人”等省级以上荣誉称号。本次教学水平评估听课52节，优良率为90.4 %。三、发展建议（一）进一步深化课程教学改革学校要在现有的基础上，深入认识课程改革理念的实质，继续推进教与学方式的转变，更加“关注过程与方法，情感、态度、价值观”教学目标的落实，注重知识的拓展与联系，更加突出培养学生综合、灵活运用知识解决问题的能力，全面加强各学科组的建设，逐步提高教学