中学生物理学习兴趣培养.doc

论中学生物理学习兴趣培养长沙县蒿塘中学. 罗金霞推荐：蒋芸芳趣指人经常趋向于某种事物，力求认识参与某种活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。而学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的倾向。有兴趣的学习不仅能让学生在学习中全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食的地步。没有兴趣的学习无异于一种苦役，忙于脱身。孔子云“知之者不如好知者；好之者不如乐之者。”学习兴趣是“最好的老师”，把直接兴趣与间接兴趣有机结合，是提高物理学习效果的重要条件。那么如何提高学生学习物理的兴趣，特别是整体基础较差的农村中学生对学习物理的兴趣？根据我多年的教学经验，认为以下几点方法对提高学生的物理学习兴趣能起到事半功倍的效果。趣味实验吸引学生注意力初中学生的兴趣容易激发，但也容易消失或转移。为了把学生一时的、表面的兴趣引向深入、持久，在开头几章的教学中除了要通过生动有趣的讲演、实验吸引学生外，每堂课都要让学生明确应学懂什么、记住什么、练会什么，切实学好基础知识。这一阶段教师必须下大气力深入学生，了解他们的情况和学习中的问题，进行反馈，甚至进行个别辅导，务必使绝大多数学生体验到“学会”的乐趣。这个时期测验的好分数、作业的好成绩、提问回答后的好评语都会强化和加深学生的学习兴趣。教师应该十分注意创造条件，利用积极评价的反馈作用使学生树立信心，巩固和发展学习兴趣。抓好实验，保持学生注意力培养兴趣的另一个关键是抓好实验。事物、现象本身是最生动的，而实验就是人为地、有目的有重点地把这些生动的场面再现出来，进行观察研究。对初中学生来说，实验具有特别强烈的吸引力。很少有学生在老师做实验的时候精神不集中。实验调动学生各个感官的作用，并且使思维处于最积极的状态。实验是最富有启发性、最能激发学习兴趣的教学手段，因此教师应该根据教材的要求和特点，经常围绕实验来组织教学。比如由实验现象的观察提出问题，引入新课；或先提出问题再设计实验进行观察、分析；或通过实验来建立概念，寻求规律；或用实验来验证定理、定律，还可以通过实验来组织练习、复习等等。初中物理教材中安排了一定数量的实验，除了可以适当增加一些必要的实验外，应把主要的精力放在提高实验的质量上。 观察实验能引起学生的兴趣，自己动手做实验能引起他们更大的兴趣。所以教师一定要组织学生分组做实验。为了增加学生动手的机会，还应重视课外实验作业的要求和指导。例如，我们结合课堂教学，指导学生在课外制作“土电话”“照相机”“水果电池”“潜望镜”“简易天平”“电动机模型”等等，学生的积极性非常高。他们在完成实验作业的过程中动手动脑，寻找各种代用品，有的制作还十分精巧。许多学生能在课外模仿老师的演示实验，还有的学生设计出新的实验后再找老师研究，这时学生的积极思维状态和大胆的创造热情是课内难以启发和调动起来的。提高教师自身素质培养学生学习物理的兴趣，还要求教师要满腔热情地搞好课外科技活动。课内教学毕竟要受到教学大纲的限制，而课外活动无论在内容的深度、广度上，还是在活动的方式上都有较大的灵活性，且能够搞得丰富多彩，更大限度地发展学生的兴趣和调动他们的学习积极性。在实践中，我们按年级组织了物理课外小组，以小组中的骨干带动多数同学进行物理课外实验、观测，开展教具和舰船、飞机模型等科技制作，组织科普杂志书籍的阅读，举办专题知识讲座，召开介绍科学家的故事会，走出学校到现场去参观等等。这些课外活动给学生以主动学习的机会，不仅能开阔其眼界，丰富其知识，还能使学生尝到独立思考和解决问题的甜头，获得克服困难后特有的愉快和满足。实践证明，在课外活动中学生的兴趣表现出极大的活力，也得到了充分的发展。及时关注我国科技界的重大事件，点燃学生学习物理课的热情及时关注我国科技界的重大事件，点燃学生学习物理课的热情。教师广泛收集物理学科最新成果，如我国神舟号载人航天飞船的发射，子弹头“动车组”列车的运行，和平利用核能发电，我国是少数几个掌握“一箭多星”发射技术的国家之一，超导技术纳米材料的应用，超大规模集成电路的设计测试封装，北京奥运会“鸟巢”体育馆的建设等，充分说明科学技术的进步推动了社会的发展，而科学技术的进步离不开物理知识，使学生感到