中学生交往的艺术教学设计.doc

中学生交往的艺术教学设计 合肥市第六十三中学 郑志锦【教材分析】本节课为第2课时，40分钟。文明交往是七年级上册（粤教版）第三单元第3课题内容，在前面两个课题里，学生已经学习了与父母、老师之间交往的知识，而随着学生的长大，他们的活动空间也在逐渐扩大，将会与更多人交往。他们可以在各种社会活动中表达他们自己的意见，可以有选择朋友的自由，逐渐融进社会中，并逐渐被社会接纳，因此，学会文明交往成了学生人生中重要的一课。 【学情分析】 1、认知结构方面，七年级学生的心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何文明交往还不清晰，行为规范处在形成之中，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧。2、情感方面，初中学生正值青春期高峰阶段，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚走向成熟，其中交往需求的日渐强烈就是这种成熟的突出标志之一。这一时期的中学生不满足于家庭亲情，努力追寻同伴友谊、社会的认同，但由于经验不足，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考，缺乏相应的心理品质和技能技巧。因此，指导中学生的人际交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要。3、生活背景方面，积极交往是社会化的需要。社会化是在人际交往中实现的。在交往中，人与人之间在心理上产生互相影响，可以交流信息、交流情感、协调关系。初中生的社会化主要受家庭、同伴和学校的影响。父母的影响集中于价值观和独立观念方面；同伴的影响多集中于赶时髦、音乐、服装等方面；学校的影响则集中在学生对自己能力的评价方面，影响其自我的认识与评价。【学习目标分析】1、知识与能力认识尊重是交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往能力。 2、过程与方法通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。出示交往的小品短片，并请同学进行表演，体验当中人物的感受，引导学生对尊重、礼貌的认识。结合活动，学习、探究，从理性的层面理解本课的知识点。3、情感态度与价值观 通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。 【教学策略的选择与设计】探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围情景创设策略：结合表演与情景讨论，把知识内化为学生的自身情感体会，更好的感悟课标所要求掌握的内容。【教学重难点】重点：文明交往的技巧与艺术。难点：文明交往行为的训练与养成。【课时安排】一课时。【教学流程】师：同学们好，很高兴能和大家一起渡过这快乐而且有意义的40分钟。你们看，今天我们七（1）班有这么多老师来听课，这其中还有教过你们的老师呢，让我们用掌声对老师们表示最热烈的欢迎。（学生现场采访一位老师）：从刚才同学们的掌声中，您感受到了什么？问同学：听了刚才老师的感受，你们有什么想法？总结：这样一次热烈的掌声，只是我们日常生活中人与人之间交往的很小很小的细节之一。除此之外，还有没有其他交往的艺术和技巧啊，这就是今天老师要和大家一起来探讨的话题。课件细节处处见“文明”1. 列举我们身边不文明的言行，并分析不文明行为害处。2. 我们身边还有哪些文明行为，对我们成长有什么积极意义？3. 给漫画中陈峰设计文明用语。生答略文明交往的艺术其实就是指人与人交往中需要注意的技巧和方法。同学们在日常生活中，是要和很多的人打交道的，文明交往艺术可是一门大学问，不能不讲，也不能不学，。我们在学习生活中都知道哪些文明交往的技巧呢？活动：情景表演1. 王林同学考试前发现没带笔，急需向高明借2. 程飞过生日3. 王强同学进办公室问张老师数学题案件成功的秘诀猜猜第一小组的答案究竟是什么？请你说说对这一答案的理解生答略。师：大家谈得非常不错，看来同学们在日常生活中还是比较注意交往的艺术的结论：一交往的前提是尊重（板书） 二交往的“通行证”是礼貌(板书)学会交往艺术，与人和谐相处，建立良好的人际关系是人人 渴望的，我们也不难发现有些同学人缘很好，他们都具有什么品质呢？生列举：师总结：热情开朗、真诚勇敢、乐观幽默、细心体贴我们喜欢和有优秀品质的人交往。我想不是每个同学都有这些品质的，我们还需要共同努力三培养良好的人格（板书）活动：我宣誓在班长带领下大家宣誓：为了做一名受欢迎的中学生，我宣誓做到以下几点：真诚坦率、正直勇敢、谦逊宽容、善于聆听、热情开朗、乐观幽默、细心体贴、彬彬有礼、坚持原则现在同学们掌握一些与人交往的技巧，是不是可以来者不拒呢？课件小强的遭遇生答略师总结：交往中还要有原则，保持清醒的头脑，懂得识别、远离诱惑、学会委婉拒绝、善于保护自己四要有一把识别善恶的标尺（板书）收获共分享1. 请同学们完成67页“快乐自评” 2.小组代表发言作业：为自己