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文档简介

分苹果的教案设计 一、教学目标 1、通过分一分活动，使学生进一步体会平均分的含义及平均分的过程。 2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。 3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。 二、学具准备 苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板 三、教学流程 (一)、创设情境，导入新知 出示小熊的挂图，师：今天，小熊过生日想请小动物们吃苹果，(出示苹果图片12个)小朋友们快来帮小熊分苹果吧! (二)、操作探索，体会新知 一、出示小黑板：小熊准备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个? 1、学生独立思考。 2、利用学具分一分，并汇报结果。 二、出示小黑板; 1、如果准备了三个盘子呢? 2、如果准备了六个盘子呢? 3、如果准备了二个盘子呢? 4、你还有其它的分法吗? 以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。 小组派代表汇报结果，师生共同订正。 三、交流探索 师：从帮小熊分苹果中你发现了什么?在分的过程中你是否有比较快的方法? 学生之间进行交流学习的方法。 对于知识可以进行一定的概括，让学生更一目了然，在学习的过程中进行学习方法的交流，让学生在学习的过程更轻松，能找到更适合自己的学习方法。 四、动手尝试，巩固新知 一、个人尝试(第34页的试一试第1题) 1、学生看题，说题意。 2、利用学具分一分，独立动手实践。 3、交流订正。 二、进一步深会(第35页的试一试第2题) 1、学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生尝试分析题目。 2、不用学具，直接完成练习。 3、师适当引导，学生间交流好的练习方法。 三、尝试探索(第35页的试一试第3题) 1、学生看题，说说题意。 2、小组合作：编一题简单的应用题。 3、小组展示应用题，集体修正，给予及时的评价(不要磨灭学生的那份热情) 4、独立完成应用题，集体交流。 四、灵活伸缩(第35页的试一试第4题) 1、看图说一说：图上有多少名学生?他们是怎样排队的?(列式计算) 2、与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排? 3、汇报结果。 五、课堂小结 一、小结 平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结
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