思维导图化学教学论文范本.doc

思维导图化学教学论文范本 一、思维导图的制作 思维导图可通过电脑软件或手绘法进行设计绘制为了培养学生的动手能力提高学生对于课堂所学化学知识的理解笔者建立学生应以手绘法构建思维导图手绘思维导图方法如下： （）主题：主题一般在思维导图的中央部位其由关键词及图像组成； （）次主题：次主题围绕主题展开以分支形式向外扩散； （）分支：分支由图像或线条上的关键词组成； （）节点构造：节点构造由分支相互连接所构成如：电化学教学中电化学为主题原电池与电解池为次主题原电池与电解池的类型及构造为分支节点构造即为原电池充电、放电与电解池构建之间的关联 二、思维导图的特点 思维导图具有发散性特点其以中央图形为主要点并向外周发散相关的关联点关键词可构成思维导图的分支并由分支形式展现出次体的话题思维导图具有树状发散性特点思维导图以心理学及教育心理学为理论基础心理学认为学生在化学理论知识的学习中光靠死记硬背是远远不够的学生应当对具体的事例进行分析积极主动去思考问题才能理解化学教学的真谛才能真正掌握化学知识才能牢记化学概念众所周知化学是一项概念多、复杂性较高的一门课程既具有实质性又具有抽象性因此不少学生对于化学课程的理解并不透彻导致在化学习题练习中常常出错因此在化学教学中教师应当充分利用思维导图这一学习工具帮助学生提高对于化学知识的理解性提高学生的学习主动性 三、思维导图的实际运用在化学教学中教师通常利用思维导图进行下述教学： 进行知识点总结高中化学课程设计的知识点较多涉及面也较广因此在学生学习中难免会遇到一定的小挫折但在化学教材的编排中其是将各个章节的知识点进行连接的每个章节都具有承上启下的作用通过思维导图对知识点进行总结可以帮助学生理清学习的思路帮助学生构建相关的内在知识点网络梳理各个章节的重点、难点激发学生的学习兴趣如在高中化学离子反应及氧化反应章节教学中不少学生对于离子反应及氧化反应的概念掌握的并不透彻因此在习题练习中常常出错而以思维导图对该章知识点进行总结回顾后教师可以离子反应作为主题以分解及氧化反应作为次主题以各个反应的发生条件及步骤作为分支帮助学生对于离子反应这一章节进行知识梳理提高学生对于离子反应的理解程度这一事例充分体现出了思维导图在高中化学教学中的应用显示了思维导图的教学意义 进行章节知识的预习思维导图除了具有帮助学生进行章节知识回顾的特点外其还可以帮助学生对书本知识进行预习在学生能够自我绘制出思维导图后教师可教导学生如何以思维导图对化学知识进行预习如对氯的化学性质进行预习时学生可通过对书本知识上所讲解的氯气与碱液之间的反应进行掌握：来了解氯的化学性质的基本特点能够对氯气所参与的化学反应过程进行一定的感知并在此基础上开始构建自己对于氯的理解的思维导图此时教师应对学生进行一定的指引帮助学生提高思维导图的完整性并帮助学生将不同的知识点进行联系与总结发掘出其共有的特点与联系理清各个知识点之间的关系当满足上述特点后思维导图便会具有一定的完整性、缜密性可以帮助学生对于未学习的书本知识进行一定的初步掌握以提高学生的学习效率 提高学生的化学素养在化学学习中有很多学生出现“一说就懂、一做就错”的情况很多学生认为自己对某部分的化学知识掌握的很牢固并且许多化学公式都能铭记于心然而在化学学习中学生在进行解答化学习题时却经常性的出错此时教师不应对学生进行责备我们必须承认化学学习的知识点较分散考试中的涉及点也较广因此学生在解答化学习题时难免会出现这样那样的错误教师可通过对学生进行一定的引导帮助学生绘制出思维导图让学生对于各个章节的知识点进行一定的联系寻找出新的解题思路 四、结束语 思维导图是一种有效的教学工具尤其在高中化学教学中可以利用思维导图帮助学生强化化学学习知识点帮助学生明确学习目的但在化学教学中教师应该以循序渐进的方式对学生进行引导以帮助学生能够在对思维导