河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册 出师表教案2 新人教版.doc

河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册 出师表教案2 新人教版时间 参加人员地点 主备人 课题出师表教学目标1.知识与技能： 积累词语，丰富文言词汇。 朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。2.过程与方法：本文情词恳切，动人肺腑，要引导学生在理解作者思想的基础上，正确处理句中的语意停顿，读出层次感，读出情意。3.情感态度与价值观：切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。重、难点即考点分析精读课文，质疑问难，探究思考，突破难点；赏读课文，品味表文以情动人的特点。课时安排2课时教具使用教 学 环 节 安 排 备 注第二课时一、师生齐读课文二、精读课文，探究思考，突破难点教师设计相关问题，诱生深思：1文章第5段为什么插入对往事的回忆，去掉这一段文字，好吗?2课文第6段叙写自己的生平(21年的经历)，对此你怎么看。学生以小组为单位讨论交流，各组选代表进行全班交流，教师适时点拨。关于第一个问题：表文为了说明亲贤远佞的利弊，以先汉“兴隆”和后汉“倾颓”的历史事实，作为前车之鉴，并以先帝叹息、痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，促使后主亲信贤臣，并以“汉室兴隆，可计日而待”为鼓励，由近及远，借古鉴今，成败并举，经纬成文，思路开阔。关于第二个问题，学生讨论，教师适时点拨。示范1：追溯二十一年的殊遇，表露感恩戴德之情，说明以上进言纯属忠谏，刘禅听来会觉得舒徐入耳。示范2：写出先帝的榜样，不以孔明“卑鄙”，猥自枉屈，三顾茅庐，事不分大小，悉以咨之，于败军之际，危难之间，仍委以重任，可见他任人唯贤，唯才是举，叫后主效法先帝知人善任。教师总结：诸葛亮的这段自叙经历的文字，是为了进一步打动刘禅，使他乐于接受自己的谏言，写得慷慨深沉，动人心魄。这一段文字与上下文貌分神合，明疏实密，别开生面，造成文势的波澜起伏。配乐带感情诵读第六自然段。三、赏读课文，品味“以情动人”的美学特征教师提示：全文以议论为主，辅之以叙事、议论，叙事中带有浓厚的抒情色彩。请结合你的阅读体验，谈谈你对此的认识。学生讨论，并自由发言。教师补充：陈述衷情是本文一大特点。由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托孤之情，此文全篇为他的“报先帝，忠陛下”之情所贯穿。文中他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主。文章第15段寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能承继先帝遗志，完成兴复汉室的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。情真理足，辞婉心切。第69段着重叙述自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，叙述中充分显示自已勤劳国事、鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业艰辛打动后主，并激励其发愤图强，励精图治。“不效同治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。“今当远离，临表涕零，不知所言”依依不舍之情溢于言表，耿耿忠心尽袒，勤恳之态毕现。他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮嘱，言辞恳切，语重心长。那忠义之理，殷切之情处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。五、课堂小结出师表以“形势”使对方震动，以“情感”使对方感动，以“措施”教导对方，以“事业”激励对方、肝胆相照，情深意厚，一直为世人所称道。封建统治者推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型；今天人们肯定诸葛亮，主要是因为他是一位杰出的政治家、军事家；对于“忠”“鞠躬尽瘁，死而后已”，则被赋予全心全意为人民服务的新意。作为新世纪的热血青年，我们应该胸怀祖国，心系人民，做时代的骄子，做人民的公仆。作业布置六、布置作业这篇表历来受到人们的高度评价，请自选角度，如语言、结构、表达方式等等，写出你的看法。100字左右。重难点及考点巩固性练习一 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，而来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。解释文中加点的字。由是感激 遂许先帝以驱驰 故五月渡沪 咨臣以当世之事 夙夜忧叹概括选文第一段的主要内容。结合选文分析先帝将重任委于诸葛亮的原因有哪些?选文字里行间蕴含着作者怎样的思想感情?下面各组中加点词语意思相同的一项是（ ） a.遂许先帝以驱驰 b.三顾臣于草庐之中 杂然相许 顾野有麦场 c.咨臣以当世主事 d.以伤先帝之明 当立者乃公子扶苏” 至若春和景明下列句子中，有一句与其他三句的志趣不同，这一句是（ ）a.躬耕于南阳不求闻达于诸侯（出师表）b.鸢飞戾天者，望峰息心（与朱元思书）c.采菊东篱下，悠然见南山（饮酒) d.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（渔家傲）第段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答。这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为_，临危委重任和_。作者回顾这些往事的目的是_。（用自己的话概括作答）。下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（示例）三顾：三顾茅庐六出： 东和： 收二川：七擒： 北拒： 排八阵：划分句子的朗读节奏 故临崩寄臣以大事也 咨臣以当世之事 受任于败军之际，奉命于危难之间按要求用原句回答：出师表中写出诸葛亮无意于功名的两句话是出师表中陈述作者临危受命的千古名句是诸葛亮认为目前出师北伐的条件已经成熟，这两个条件是“”“”诸葛亮出师北伐的战略目标是什么？用原文四个短语回答。、。解释下列各句中的加点字 是以众议举宠为督 以： 以塞忠谏之路也 以： 以告光帝之灵 以： 以光先帝遗德 以： 以伤先帝之明 以： 先帝不以臣卑鄙 以： 咨臣以当世之事 以： 悉以咨之 以： 愚以为宫中之事 以：答案：感动、激动 奔走效劳 所以（因此） 询问 早 自叙本志及先帝“三顾草庐”之恩。 谨慎、才智过人、忠心， 报先帝而忠陛下 a d 北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。 三顾茅庐 临崩寄大事 表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅 六出：六出祁山 七擒：七擒益获 东和：东和孙吴 北拒：北拒曹魏 收二川：收取东川、西川 排八阵：摆设八阵图（任意答出其中两个，意思对即可）故/临崩/寄臣/以