计量单位的运算小学数学教学教案.doc

计量单位的运算小学数学教学教案 一、教学内容： 沿海版九年义务教育六年制小学数学第十二册第123124页，复习已学过的各种计量单位，完成练习二十相关的练习。 二、教学目的： 1）通过复习使学生系统的掌握长度、面积、体积、重量、时间等各种量及其计量单位，对相邻两个计量单位之间的进率更清楚，加强建立各种计量单位的表象，从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题； 2）让学生学会分类归纳，有序，系统复习的学习方法，提高学习的能力， 3）让学生养成质疑问难的学习习惯，发挥个人与小组合作讨论的作用，体现协作精神、创新意识。 4）能够较熟练地进行简单的化聚和换算。 三、教学重点：对量的计量知识进行分类归纳，有序，使其知识系统化。 四、教学难点：对量的计量知识有序及其各种计量单位间的特殊进率。 五、教学准备：实物投影仪，米尺、单位体积、重量的实物等。 六、教学过程 （一）、情景导入 你们你知道姚明吗？出示有关资料： 出生日期：1980年9月12日、身高：2.26米、体重：134.3公斤、出生地点:上海效力球队:上海东方、休斯顿火箭 师：在姚明的个人资料中，他的出生年月、身高、体重所用到的量的计量，正是数学上的知识（引出课题），说明生活中处处有数学。 （二）分类计量单位 1、学生反思：量与计量的有关知识 师：请大家回忆一下，在小学阶段学习过哪几种量？学生讨论，指名口答，教师板书：长度、面积、体积（容积）、重量、时间 师：每种量都有各自的计量单位，我们学过哪些常用的计量单位？ 2、集体完善个人的方案 师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？（零乱、无序、不便记忆）非常正确，那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行）对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了呢？（是）现在请你拿出预习时做的图，以小组为单位进行讨论，互相补充、完善，等一会儿派代表展示你们组的作品。 3小组成员互相交流，讨论各成员的方法是否有序、系统，取长补短，完善自己的方案，构建新的认知结构。 4小组代表汇报结果。 5教师出示、讲解、引申结果。 1）出示结果 师：同学们得都很好，也很全面，其余的作品，课后我们再来交流，现在请看老师的。（电脑显示） 2）讲解说明，总结规律。 长度：除1千米=1000米以外，相邻两个长度单位之间的进率都是10。 面积：除1公顷=10000平方米以外，相邻两个面积单位之间的进率都是100。 体积（容积）：相邻两个体积单位之间的进率都是1000。 体积与容积有什么区别？(体积是指物体所占空间的大小；而容积是指箱子、油箱、仓库等所能容纳物体的体积。) 重量：相邻两个重量单位之间的进率都是1000。 时间：除时分秒每相邻两个单位之间的进率都是60以外，其余都很特殊。 怎样判断某一年是闰年还是平年？（公历年份能被4整除的一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须能被400整除才是闰年。） 3）填写123、124页，巩固、完善认知结构。 学生填写，老师巡示。 6完成教材练习二十的第1、2题 （三）、计量单位的化聚和换算。 例（1）2.6吨=（）千克400千克=（）吨 （2）2时18分=（）分4时40分=（）时 （3）315分=（）时（）分 学生自学课本，然后独立完成，最后汇报交流。 （四）反思与练习 1、教材练习二十的第3题（独立完成，集体校对） 2、教材练习二十的第5题 3、补充练习 （五）、课末反思（发展学生的综合