课程的结晶,艺术的殿堂.doc

音乐教学案例在课堂中享受,在享受中学习龚 馨从2004年开始，我校开展了唱游新教材的试点工作。在教学中我们深深地感受到无在论是新教材的编写思路还是新教材的结构框架、内容设计都在老教材的基础上有了新的突破。新教材注重各种艺术门类的综合教学，内容丰富多样，给予教师很大的教学活动空间；同时，让学生在轻松学习的过程中了解了多方面的艺术知识，开阔了学生的眼界。一、 运用各种形式组织教学（一） 课内教学到课外的延伸旧观念、旧思路、旧方式下的学校艺术教育，重知识、重技能，重教材、重课堂教学，关注点单一，学生被动参与、兴趣寡然。其实，随着媒体、网络的不断发展，社会的不断进步，教师完全可以拓宽学生的学习时空，从传统的课堂学习，转变为课内外相结合，将课内的教学延伸到课外，让学生自由的、综合而富有弹性地安排学习时间。比如：教师可以建议学生上网寻找有关课中涉及内容的有关知识；可以建议学生用业余时间进行一些音乐知识的探讨，在课上交流；可以组织学生排练童话剧、小品、集体舞，画出风格各异的图画，到课堂上表演和展出。通过这些多样性的由课内延伸到课外的学习活动将教学由传统的知识传授转向学生综合艺术素质和创新能力的培养；有效地体现教师的组织、主导作用和学生的主体作用，加强学生的探索性、实践性、反思性、创造性、自主性的学习能力。我还推出了由于教学中引导学生体验创新的实践研究，通过课题的研究和实践，使学生从体验中感受创新是怎么回事，利用音乐学科的特点，培养学生的创新意识和创造能力，从而进一步引导学生在体验中发现美、认识美、创造美、发展学生创造思维和创造美的能力。（二） 课外的知识联系到课内以往的教学总是给予书本知识以举足轻重的地位，个人知识和经验则是无足轻重的。但是，书本知识之外，还有另一类知识，那就是日常生活的知识，而这种知识对于实践中的人来讲，也是不可缺乏的。这就需要教师了解学生的生活世界，以教材为媒介搭建起平等、民主、和谐的交流平台，将课堂开放给学生。在课堂上留出一部分时间，请学生将学习、生活中发现的一些学习中遇到的困惑在课堂上与老师和同伴交流、探讨。让学生的主动性、积极性等内在的能量得以充分释放，让学生的主体地位真正体现出来。教师就是学生学习的桥梁：是学生学习的伙伴。学生思维启动时，教师要加以引导；学生思维堵塞时，教师要进行疏通；学生思维断裂时，教师要帮助衔接；学生思维模糊时，教师要适当点拨；学生思维紊乱时，教师要帮助梳理。（三） 积极参加学校等开展的艺术活动校园艺术活动是巩固和强化课堂教学效果的渠道，能够扩大学生的艺术视野，丰富艺术经验，巩固、拓展和深化学生在艺术课上获得的知识，使学生的个性得到充分的展示。良好的校园艺术活动可以使学生在潜移默化中提高自身的素质，促进潜能的开发和身心健康的发展。列如：我校每年开展的“六一”文艺汇演，学生的积极性让他们对艺术活动有了新的认识和更深的兴趣，在活动中寻找到了艺术的价值。二、 学会拓展学习的主题根据学生的不同特点，挖掘教学的主题变化；要打开思路，不断的对学习的方法和学习的主题加工，从而进行创造。使学生得到全面的发展。三、 充分运用电脑网络开展教学活动从多媒体技术与网络技术的飞速发展与迅速普及来看，当代学校艺术教育改革也将融入前所未有的信息技术革命的发展潮流中。多媒体在教学中的运用，将会极大的提高学生的学习积极性和主动性，为最大限度地激发学生的学习兴趣创造良好的条件，也为教学方法的多样性提供了可能的广阔空间。例如：在鸭子拌嘴一课的欣赏活动中，我们希望让学生在了解主题的情况下观看无声影片，先找出影片中可能出现的声音，然后再自己配音，开展想象和比较。通过这一课件的设计，学生学习的兴趣确实大大提高了，对于他们来说课堂变得轻松了许多。 正当我们的基础教育迎来一场革命，二期课改已从酝酿到实践再到今天的轰轰烈烈全面推开。我们的教学理念已摆脱了传统的教学模式，正在向学生为本，以审美为核心，注重审美体验的新理念转轨，同时也是和国际接轨。国外的教学模式，注重培养学生的个性特长，以学生为主