2015—2016大柳塔第二小学网络研修与校本研修整合工作总结.docx

20152016大柳塔第二小学网络研修与校本研修整合工作总结在此次国培和校本研修工作中，根据省教育厅有关精神，充实了相关的研修专题资料，充分利用现有的条件和资源，制定了详细的培训计划，在工作室负责人老师的带领下，在全体学员的共同努力下，对参加本次研修的教师有计划、有步骤地进行了研修培训，取得了阶段性的成果，使学员“乘兴而来，满意而归”。正如学员贾美霞所说：“每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。在这一个多月里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分。专家们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。通过这次网上学习，提高了我的专业素养，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论”。 一、组织管理模式我校建校晚，但在政府的大力支持下，发展非常迅速，目前所有班级都已安装多媒体数控机，教师人手一台笔记本电脑，结合课改的背景，采用“五+一”高效课堂模式授课。教师能使用多媒体手段授课，但应用的过程中经常出现一些问题。学校教师的教育教学能力和综合素养急需提升。值此国培学习，我校为落实“国培计划”，加强远程培训项目的管理工作，结合我校实际，特制定我校国培实施方案，成立国培学习小组。组 长：康维永副组长：杜丽萍 张小林管理员： 胡仲丽 温玉田下设四个校级工作坊，分别语文、数学、英语、综合组的组长担任坊主。成员：全校教师二、研修的规章制度及奖惩方法1、从思想上要高度重视远程培训工作，把培训时间安排好，学校尽最大努力提供一切方便条件。2、学校“国培”领导小组要定期向教师了解任务完成情况，提醒教师按时完成作业，和班级成员一起互相交流。3、副组长要认真组织实施好本学科远程培训工作，对培训工作及时跟踪、检查、指导，并及时上传学学习情况。4、无电脑教师要积极利用校内时间，克服一切困难，想尽一切办法学满学时，按辅导老师的要求保质保量完成学习任务。5、在培训学习过程中，发现不认真学习的教师，学校要进行通报批评，并责令其按时整改与完善。6、无故不参加学习或学习不合格的教师在评职晋级、评聘等方面出现问题后果自负。7、教师全员远程培训成绩，作为考核教师的重要依据。三、线上线下结合的典型活动情况2015年9月15日，学习召开全体成员研修工作动员大会。负责人温玉田组织大家学习文件，并根据此次的研修要求进行了分工。 2015国培研修工作安排序号工作内容责任人1完善研修专题、制作研修专题相关微课 康维永 杜丽萍2发起论坛讨论并撰写讨论总结简报温玉田3发起QQ群讨论并撰写讨论总结简报白美霞 魏升华苏改艳 贾美霞4研修简报（开始、中期、结束）温玉田5研修总结胡仲丽6指导微课制作胡仲丽7线上或线下检查白美霞 魏升华苏改艳 贾美霞8在线指导温玉田9学员对工作室及其研修指导工作评价 康维永 杜丽萍为了保证所有学员认真完成本次国培学习，四大教研组组长定时、定段检查学员各阶段的学习情况，对于没有完成的，及时通知并责令马上完成。我校学员克服学校工作烦杂、教学任务繁重、网络支持不力等绪多因素，利用课余时间学习并完成学习任务，并将自己的课件、学习心得、随笔、微课等上传到国培网中。（1）、线上学习北方的气温越来越冷，可是我们的研修群里学员却越来越多，研修热情越来越高，研修的氛围越来越浓厚。除了网上学习，完成作业外，大家还充分运用陕西教师网为我们搭建的研修网络平台，在QQ群里提出问题，发起讨论的话题。话题（一）：如何高效评课？（2015.12.23）话题（二）：如何有效维持课堂秩序？话题（三）：如何提高学生解决问题的能力？（2015.12.28）话题（四）：如何解决不写作业现象？（2015.12.28）话题（五）：怎样让课堂变得活而不乱？（2015.10.24）话题（六）：如何确定教学重难点？（2015.11.22）这些话题内容丰富多彩，切合实际，具有很强的指导作用。学员们都积极参与，探讨热烈。工作室营造良好的谈论氛围，让参与研修的教师真正获得同伴互助的成长快乐。（2）、线下学习根据学员对制作微型课件的困惑，本校及时组织了线下活动，2015年12月13日上午10点整，在梦想教室举行了“如何制作微课”的专题讲座，共有66位学员参加了此次活动。首先，国培管理负责人温玉田老师就“微课”一词，向大家讲解了微课的涵义。“微”是细小的意思。在“微课”中，“微”字体现在三个方面：内容微小，只是一个知识点；受众微小，只有一个；时间短暂，只有五分钟，让学员对“微课”有个初步的认识。之后，白美霞老师根据自己制作微课的经历，向大家介绍了制作微课要注意的问题，并以自己制作的微课为案例，采用“挑刺”的方式，让大家参与互动，使大家明白“微课”不是一下就能做好的，要反复练习，不断反思、总结，才能做出比较好的微课。同时鼓励学员，制作微课看起来比较难，但只要做了第一次，就不难了，甚至会让你越做越想做。最后，工作室成员方涛老师为学员讲解了微课制作的要求和步骤，并当场示范制作微课的过程和上传方法，同时把怎样录制微课的PPT和录屏软件发送到群共享中，供学员下载学习。四、及时宣传，耐心指导，学员研修硕果累累1、此次研修，本校工作室共制做了五期研修简报。工作室非常重视研修简报的撰写，每完成一个阶段的研修任务，工作室就立即将研修动态、典型人和事例、成果等文章整理编辑做成研修简报通报给每一位参加研修的学员，让学员及时了解研修动态，激发学员研修热情。 2、通过线下学习，参加研修的学员们一下豁然开朗，制作微课的信心与积极性大大提高，截止20145年1月8日止，工作室学员共制作微课15个，微课制作效果良好。其中康庆芬老师制作了微课越做越好。3、本次研修共收到学员优秀学习资源40篇。5、 网络研修与校本研修整合的思考以及网络研修社区常态化 通过网络研修与校本研修整合，窗体顶端 通过网络研修与校本研修整合，提高了我校教师专业化水平,从根本上提高课堂教学的质量。这种研修方式由于不受时间、空间的限制,能够实现多得多人次,甚至可以实现多得多人次不同时间的交流、观摩、研讨,因而备受欢迎,逐渐成为一种极为重要的校本研修方式。它开通了覆盖全省各个学校的网络研修网站,形成了一种既富有活力、人人愿意参与,又能真正解决实际问题、确能促进教师迅速成长的一种行之有效的校本研修方式。 但由于师资不足，经费紧张，课程资源不足，教师的专业素质能力和专业知识仍较为薄弱，这都对我校的教学工作造成很大的障碍。为了加强网络研修与校本研修的整合以及网络研修社区常态化，我认为可以从以下几个方面做： A,统一认识，加强领导 B,专题培训，明确要求 C，从点切入，帮扶到位 D,建章立制，有效保证 E,建立QQ群，加强沟通 F,每周反馈，强化激励 G，管好组长，提升质量 H，深入教师，以身示范本年度，管理员老师为全体研修教师打开了一扇窗，让老师们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过线上、线下学习，对研修教师对当今学前教育热点话题“网络研修与校本研修整合”有了系统的认识，在理论和实践上都提升了一个台阶，大家表示一定把所学的、感悟的带回到各自工作中，运用到实际的教学活动上。正如学员贾美霞说的：“感谢神