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文档简介

学科数学年级八年级教材版本人教版课题平行四边形观察者赖艳玲视角观察项观察记录教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？是逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？是适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？是怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？是目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？是教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？是学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？是手段PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？是差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？有体现，不突出小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？有，但不够精炼评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？是怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？比较主动思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）比较活跃提问对于难点学生是否有主动提问？有提问，不太踊跃回答回答老师提问是否积极、正确？比较积极学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）基本达成目标作业学生作业、练习是否能够独立完成？多数能够独立完成差异不同层次学生是否各有所得？是生成有无延伸教师预设的学习效果？有理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？教师的教学理念比较先进？课堂氛围比较活跃，效果较好思考建议：1. 问题导向可以更加突出一些。把教师提出问题改进为学生提出问题更有利学生的自主学习。2. 在学生发言过程中要强调学生倾听的态度与
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