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文档简介

第2节 基因在染色体上（导学案）大埔县家炳第一中学 杨仕伟班级 组名 姓名 【学习目标】1、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。3、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。4、认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。5、通过本节的学习，让学生了解科学研究的一般过程。【学习重难点】重点：1、基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2、孟德尔遗传规律的现代解释。难点：1、运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。2、基因位于染色体上的实验证据。【学习过程】一、自主学习萨顿的假说：阅读课本P2728基因的行为染色体的行为体细胞中的存在形式 存在 存在配子中的存在形式 存在 存在在体细胞中的来源一个来自 一个来自 一条来自 一条来自 形成配子时的组合方式 自由组合 自由组合传递中的性质杂交过程保持 、 。在配子形成和受精过程中保持 。基因和染色体之间具有明显的 关系二、小组合作、问题探讨基因位于染色体上的实验证据摩尔根选用了什么作为实验材料？为什么？ 1、实验及结果分析：观察课本P29图28讨论：（1）果蝇的红眼和白眼性状，哪种是显性？为什么？_（2）果蝇红眼和白眼性状的遗传是否符合基因的分离定律？如何判断？ _（3）果蝇白眼性状的遗传有什么特点？_2、摩尔根的假设：观察课本P29图29讨论：根据白眼性状的遗传特点，摩尔根作出了什么假设？_3、对实验现象的解释：观察课本P29图2104、测交实验验证（写出遗传图解）：PwY XWXw 红眼（雌） 白眼（雄） 配子F1 比例： 5、实验验证，得出结论：_三、孟德尔遗传规律的现代解释1、基因的分离定律的实质：2、基因的自由组合定律的实质：【巩固练习】1、在基因的研究中，有许多科学家取得成就。下列成就分别是由哪些科学家来完成的？（1）提出性状由“遗传因子”决定的是 （2）把“遗传因子”改为“基因” 的是 （3）提出基因在染色体上的假说的是 （4）证实基因在染色体上的是 2、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（ ） A、染色体是基因的主要载体 B、基因在染色体上呈线性排列 C、一条染色体上有多个基因 D、染色体就是由基因组成的3、下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是（ ） A、同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离； B、非同源染色体自由组合，使得所有非等位基因之间也发生自由组合； C、染色单体分开时，
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