聋校语文第八册第2123课教案.doc

聋校语文第八册第2123课教案 21小方迷路教学内容：5个生字词，1篇课文教学目的：1、学会本课5个生字和新词。会用“附近”、“记得”造句。2、理解句子的意思，理解课文内容。3、能用“照样子写句子”练习的句式说、写句子。4、能有表情地、流畅地朗读课文。教学重、难点:理解民警叔叔是怎样帮小方找到舅舅家的。教学准备：挂图教学方法：观察法、讲解法、演示法教学时间：4课时教学过程第一课时教学内容：学习生字词，预习课文教学目的：学会本课5个生字和新词。会用“附近”、“记得”造句。预习课文，了解课文内容。教学过程：一、导入新课谈话导入。板书课题：21小方迷路二、授新1、出示挂图，让学生初步了解图意。2、读课文，找出不认识的字和不理解的词。3、提出生字新词舅舅公安局按键荧光屏4、教学生字新词（1）教读生字。（2）理解词语的意思：舅舅妈妈的哥哥或弟弟。公安局联系实际理解。按键指图或实物理解。荧光屏指图中的荧光屏理解。5、读课文。三、巩固练习。1、读字词和课文。2、写字词。四、作业：抄写字、词。读课文。课后分析：本课的词语很少，也是学生经常接触的词语，所以大家很轻松地完成了本节课的学习任务。第二课时教学内容：讲读课文第一至六自然段教学目的：理解句子的意思，理解课文第一至六自然段的内容。教学过程：一、复习检查。看（听）话写词语舅舅公安局按键荧光屏附近二、授新：1、讲读第一自然段。（1）读第一自然段，说说第一自然段讲什么？（放假了，小方进城去舅舅家看舅舅。）（2）帮助学生理解“进城”的意思。2、讲读第二、三、四、五、六自然段。（1）学生读课文，思考：A、小朋友，你为什么哭啊？”这句话是谁问的？（是一位民警叔叔问的）B、小方是怎么回答的？（我找不到舅舅家了）C、民警又问了什么？（“你记得舅舅的样子吗？”“他叫什么名字？多大岁数？”）D、小方是怎么回答的？（小方点点头，想了想说：“舅舅叫王永祥，三十多岁。”）E、民警听完小方的回答后说什么？（“好，你跟我去找舅舅。”）让学生初步了解对话的几种不同写法。3、指导学生读第二、三、四、五、六自然段，进一步理解课文内容。三、巩固练习读课文第一六自然段，回答：1、小方是怎么迷路的？2、是谁帮助小方找舅舅的？四、作业：读课文，思考课后习题1课后分析：通过指导学生观察图画，讲解课文第一至六自然段，学生知道是民警叔叔帮助小方找舅舅的，理解了课文内容。第三课时教学内容：讲读课文第七至九自然段教学目的：理解句子的意思，理解课文第七至九自然段的内容。教学过程：一、复习说说小方是怎么迷路的？二、授新1、讲读第七自然段。（1）指名读，思考：A、民警叔叔领着小方来到什么地方？（来到公安局的一间屋子里）B、民警指着桌子上的一台机器对小方说什么？（这是电子计算机，它能帮你找到舅舅！）（2）结合挂图理解这一段的内容。（3）齐读这一自然段。2、讲读第八自然段（1）读第八自然段，思考：民警叔叔按下按键，电脑荧光屏上出现了什么？（出现了舅舅的头像、姓名、年龄、住址，小方认出荧光屏上的人就是舅舅）（2）结合挂图理解这一段的内容。（3）齐读这一自然段。3、讲读第九自然段。理解“民警叔叔关上机器，送小方去舅舅家”，是指根据电脑提供的舅舅的地址去找的。三、巩固练习读课文，回答：民警叔叔是怎样帮助小方找到舅舅的？四、课堂小结。五、作业：朗读课文。课后分析：学生在信息技术课上已经学过有关搜索查找的知识，所以学生很容易就理解了句子意思，理解了课文内容，明白了舅舅是如何帮助小方找到舅舅的。第四课时教学内容：完成课后习题教学目的：指导学生完成课后习题，复习本课所学知识教学过程：一、指导学生有表情地、流畅地朗读课文。二、指导学生完成课后习题11、出示题目读课文，回答问题：（1）小方是怎么迷路的？（2）是谁帮助小方找舅舅的？（3）他是怎样帮助小方找舅舅的？2、指导学生读题，理解题意。3、师生讨论，完成习题。四、指导学生完成课后习题21、出示题目填空，再读一读。（1）民警（）小方（）屋子里，他（）着桌子上的一台机器说，它能帮助你（）舅舅。（2）计算机上有许多（）。民警叔叔啪啪啪地（）了起来。（）上立刻出现了一个个（）和一行行（）。2、让学生根据课文内容填空。3、填好后再读一读。五、指导学生完成课后习题31、出示题目照样子写句子。（小方）找不到（舅舅家），急得（哭了）。（）找不到（），急得（）。（）找不到（），急得（）。2、读例句。3、分析例句的句式：谁找不到什么，急得怎么样。4、让学生联系生活实际，仿照句式说、写句子。六、指导学生完成课后习题41、出示题目用下面的词语造句。附近记得2、从课文中找出带有这两个词语的句子，读一读，体会词的意思。3、举例指导学生造句。附近我们学校附近有一条小河。记得我记得老师说的话。七、作业：课后习题1、2、3、4课后分析：学生完成习题较好。22吃鱼子教学内容：7个生字和新词,1篇课文教学目的：1、学会本课7个生字和新词。会用“刚”、“关心”造句。2、理解句子意思，理解课文内容。能回答思考练习第2题的问题。3、能仿照课文，联系在家用餐实际，说、写一段话。4、能正确地朗读课文，会背诵课文。教学重、难点：理解外婆为什么不让“我”吃鱼子是本课的重点，也是本课的难点所在。教学准备：挂图、课件教学方法：观察法、练习法教学时间：5课时教学过程：第一课时教学内容：学习生字词，预习课文教学目的：学会本课7个生字和新词。会用“刚”、“关心”造句。预习课文，了解课文内容。教学过程：一、导入同学们，你们喜欢吃鱼吗？吃过鱼子吗？今天我们来学习一篇课文吃鱼子。板书课题：22吃鱼子二、授新1、出示挂图，指导学生看懂图意。2、读课文，划出不认识的字的不理解的词。3、提出生字新词餐桌戳开笨严肃决定健康噢4、教学生字。5、理解词语的意思餐桌吃饭的桌子。戳开课文中指用筷子将鱼肚皮穿开。笨不聪明。严肃结合面部表情理解。决定如何行动作出主张。举例理解。健康身体好。6、初读课文。7、再读课文，结合图画初步理解课文内容。三、巩固练习读读讲讲下面的词语。外婆餐桌戳开香喷喷笨严肃健康悄悄地四、小结。五、作业：抄写生字新词。读课文。课后分析：本课的词语学生大部分掌握得较好，只有“严肃”学生理解得还欠透彻，需要多引导学生结合生活实际进行讲解，让学生逐步领悟词意，了解了课文内容。第二课时教学内容：讲读课文第一自然段教学目的：理解句子的意思，理解课文第一自然段的内容。教学过程：一、复习检查。看（听）话写词语餐桌戳开笨严肃决定健康香喷喷二、授新1、让学生读课文，说说课文有几个自然段？2、讲读第一自然段（1）指名读第一自然段。（2）结合挂图帮助学生理解句子的意思。先讲前些天，“我”家吃鱼，妈妈端上来一盘红烧鱼，“我”戳开鱼肚皮，一肚子鱼子金黄色，香喷喷，还冒着热气。接着讲“我”刚用筷子去夹鱼子，外婆急忙拉住“我”的手，连声说小孩子不能吃鱼子，吃了会变笨的。最后讲“我”只好放下筷子。外婆脸上的“神色是严肃的”，也就是说，外婆这样说是认真的。（3）学生默读课文，思考：当“我”用筷子夹鱼子时，外婆是怎么做怎么说的？（4）让学生说说第一自然段的主要意思。第一自然段讲“我”用筷子夹鱼子时，外婆说小孩子不能吃鱼子，吃了会变笨的。三、巩固练习：读第一自然段，说说这一段先讲什么，接着讲什么，最后讲什么？四、小结：我们学习了第一自然段，讲外婆不让“我”吃鱼子，说小孩子吃鱼子会变笨的。那外婆说的是真的吗？外婆为什么不让“我”吃鱼子呢？请同学们课后继续读课文。五、作业：熟读第一自然段。预习第二、三、四自然段。课后分析：课文中讲的吃鱼遇到了事情，很多同学都有亲身经历，所以学生很轻松地理解了课文内容。第三课时教学内容：讲读课文第二至四自然段教学目的：理解句子的意思，理解课文第二至四自然段的内容。教学过程：一、复旧让学生说说第一自然段写什么？二、授新1、讲读第二自然段（1）指名读。（2）让学生说说第二自然段写了什么？（“我”决定弄明白为什么大人能吃鱼子，小孩子不能吃。）（3）齐读。2、讲读第三自然段（1）指名读。（2）默读，思考：外婆为什么不让“我”吃鱼子？“我”是怎么知道的？（吃鱼子不容易消化，外婆不让“我”吃是关心“我”的身体健康。“我”是听妈妈说的。）（3）指导朗读。（4）说说这一段的主要意思。3、讲读第四自然段（1）齐读。（2）思考：这一段主要讲什么？（“我”不再相信吃鱼子会变笨这句话了。）三、巩固练习1、朗读第二、三、四自然段。2、说说外婆为什么不让“我”吃鱼子。四、总结全文：外婆不让“我”吃鱼子，是因为鱼子不容易消化，外婆是关心“我”的身体健康。吃鱼子是不会变笨的。五、作业：熟读课文