课题：中学生厌学原因的调查.doc

课题名称：中学生厌学原因的调查分析及相应对策开题时间：近年来，伴随着科技的发展、经济的腾飞和人民物质文化生活的日益丰富，我国中学生厌学的现象越来越来严重。大家都知道作为一个中学生，我们的首要任务是学习。而在我们经过一定调查后，却发现有相当一部分学生有厌学的现象或曾经厌学过。这部分学生对学习怀着无所谓或厌恶的态度。这对于祖国和个人的将来都是极不利的。因此，针对这一现象，我们对中学生厌学的原因做了详细调查，希望能够提出一些对策帮助这部分同学转变过来。 阶段时间主要任务阶段目标中学生厌学心理产生的原因？确定研究方向和问题。辍学与厌学的关系？拟写，提交研究计划。教师与家长在学生产生厌学心理时所需扮演的角色与引导方法？进行研究工作，并写出研究报告，上交老师。心理健康恢复的最佳场所是家里还是学校？搜集资料，修改报告，提高个案研究成果。1）活动使用方法：2）活动条件： 图书资料： 实验设备： 交通工具： 计算机上网： 其他：3）你的想法：预期成果：表达形式：资料来源：资料名称：中学生“厌学”的教师归因分析及其对策收集主要内容：一、问题的提出“厌学”,即对上学读书感到厌倦或厌恶学习,不愿意主动学习,是学生消极对待学习活动的一种行为反应,是一种消极适应环境的不健康的学习心理。中学生厌学情绪的普遍滋生,已经成了中小学教育及整个社会不得不正视的问题。资料来源：资料名称：儿童学习困难综合症的分析和干预收集主要内容：学习困难综合症 ( Learning Disabilities) 1是一种学习技能的发育障碍。这类儿童并非呆傻或愚笨 ( IQ都在 70分以上 ) ,而是从发育的早期阶段起 ,获得技能的正常方式受损 ,表现在阅读、计算或绘画等单一方面的能力低下 ,而其它技能均正常。资料来源：资料名称：中学生厌学心理浅析收集主要内容：在近年的教学实践中 ,笔者强烈地感觉到中学生普遍存在厌学心理。无论是优等生 ,还是学习暂时困难生 ,都有厌学情绪 ,只是表现程度和表现方式有所不同。资料来源：资料名称：乐学与厌学 学生心理健康状况及人格特征的对照研究收集主要内容：厌学是学生学习心理障碍中最普遍、最有危害性的问题,已成为教育理论工作者和实践工作者的井识。以往的研究大多从社会、学校、家庭等角度来探讨学生厌学形成的原因。但至今还末见有关厌学学生与学生心理健康、人格特征之间关系的系统报告。资料来源：资料名称：学生厌学的环境诱因及防治策略收集主要内容：情感因素是学生接受信息的阀门,积极的情感是学生 认识活动的能源和发动机。厌学是学生学习情绪动力缺失 的典型表现,是一般学生沦为学困生的一个不容忽视的重 要因素。厌学情绪的成因受诸多因素(如脑功能失常、生物 化学失调、遗传因素和环境因素等)的制约。资料来源：资料名称：中学生厌学心理及其干预与学习效率的相关研究收集主要内容：厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向 ,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为 ,其主要特征是对学习厌恶反感 ,甚至感到痛苦 ,因而经常逃学或旷课。厌学的一个直接后果就是导致学生学习效率下降 ,即学生完成一定学习任务的速度和质量降低。交流对象及方式时间地点交流主题：社会因素内容记录: 1）社会不良风气的影响。伴随着经济的发展，社会上很多人开始盲目追求金钱而忽略自身文化水平的提高，这使不少学生产生了金钱至上的观念，好逸恶劳，贪图享受，不愿意努力。 2） 受校外玩乐场所如电子游戏机室、网吧等的影响 3从总体上看，知识分子的劳动还没有得到应有的报酬，知识分子在社会上的地位仍算不上高，一些知分子的生活仍较清贫，待遇较低。使中学生认为学习也没有什么多大的作用。据调查，大约有12%的学生的厌学现象是由社会因素造成的。 交流对象及方式时间地点交流主题: 家庭因素内容记录:1）父母对孩子要求不严格。父母不管教或不善于管教，有些父母只求孩子在学校别犯原则性的大错误，至于学习方面只要马马虎虎混及格就行，这就给孩子思想上造成了松懈。 2）父母对孩子关心不够。不少家长因本身工作劳动等种种原因，平时很少关心子女学习，几乎不主动到校了解孩子学习纪律情况，放任自流，而这部分学生也乐得轻松自在。 3）父母教育方法的不得当。有些家长一旦发现孩子成绩下降，就不分青红皂白地斥责甚至痛打，导致孩子产生逆反心理，长此以往，就会对学习产生恐惧和抵制。 4）家庭关系不和或家庭破裂，也都会给子女带来影响，从而影响学习。总之，受家庭因素影响的学生大概有11%。 报告名称：完成时间：课题报告摘要：针对当前学生厌学的现状，通过调杳分析，结合自己多年教学经验，初步探求学生厌学的客观原因和主观原因。取得成果：当前中学生厌学现象的成因是错综复杂的，解决厌学现象问题的途径也是多种多样、相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，内外结合、多管齐下，标本兼治，才能达到最佳效果。课题研究原始材料：素质教育的实施和新课程改革的进一步深入，应该说更能激发广大学生的求知热情。可客观现实却不容乐观，在初中义务教育阶段，农村中学生厌学现象普遍存在。教育界认为造成农村中学生辍学率高的经济因素已不再是主要原因，取而代之的是学生“厌学”率的升高。农村中学生厌学具体表现在三个方面：其一，课堂上，部分学生思想开小差，注意力不集中，或者打瞌睡，或者做小动作，或者吵闹，实行“四不主义”：不动手、不动口、不动眼、不动脑，视上课为坐牢。其二，练习、作业抄袭或者偷工减料，少做、漏做、字迹潦草，甚至干脆不做，有的学生期末考试10分钟就交了卷。其三，逃学，这是厌学的突出表现，借故旷课，外出闲逛，玩游戏、上网等；严重者，甚至跌入犯罪的深渊。面对严重的厌学现象，教育行政部门、学校、老师及家长均采取了一些措施，但是收效并不显著。实物成果展示材料研究成果：相应对策1、严格要求自己，增强自控能力，端正自己的学习目的和动机。正确的学习目的和良好的学习动机，能激发爱国热情，在学习上表现出积极的态度、强烈的责任感，有发奋进取的欲望。 2、家长、教师应以身作则，树立良好的榜样，从而引导学生努力学习。 3、加强对基础知识的掌握。课前做好预习，以提高听课效率；课后认真及时完成作业，做好复习工作。由此可以提高学生对学习的信心。 4、把学校教育与家庭教育有机结合起来。良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要。为此，作为学校或班主任应定期召开家长会，班主任也应有针对性地进行家访，多与家长联系接触，使双方的信息及时得到交流和反馈，发现学生有厌学情绪，教师与家长应及时进行心理诱导，以便及时改变学生的厌学现象。 5、学校要重视激发、培养学生的自尊心和自信心。 6、组织丰富多彩的课外活动，培养学生对学习的兴趣。 7、有关部门要加大整治电子游戏室、网吧、书刊、音像制品等的力度，为青少年创造一个良好的社会环境。 8、教师应运用生动活泼的探究式课堂教学模式。实行民主教学，变我讲你听，我说你服的单一的灌输式教学为表演、演讲、讨论、竞赛等和多媒体的现代教学来激活课堂；要多检查、指导厌学学生