国歌 教案.doc

中华人民共和国国歌教学设计（聆听课）一、教材分析中华人民共和国国歌由剧作家田汉作词、音乐家聂耳作曲，创作于1935年。这首歌原名义勇军进行曲，是影片风云儿女的主题歌。1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以田汉作词、聂耳作曲的义勇军进行曲为代国歌。1982年12月5日，第五届全国人民代表大会第五次会议正式通过为中华人民共和国国歌。义勇军进行曲被称为中国民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。2004年3月14日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案，规定中华人民共和国国歌是义勇军进行曲。歌曲的引子用分解的大调主三和弦音do、mi、sol和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音“”唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠 ，勇往直前的伟大精神。二、教学目标1. 感受中华人民共和国国歌的情绪、情感，在熟悉歌曲的过程中，培养热爱祖国、尊敬国旗的情感与意识。通过聆听、听辨引导学生感受不同演奏、演唱形式的表现特色。2. 了解中华人民共和国国歌的词曲作者，知道在什么样的场合演唱、演奏中华人民共和国国歌。三、教学重、难点（一）教学重点通过模拟活动体验参加升旗仪式，表达热爱祖国、尊重国旗、国歌的情感。（二）教学难点通过欣赏，感受人声与乐器演奏中华人民共和国国歌不同的表现特色。四、教学过程（一）导入引言：“你听过这首音乐作品吗？它的名字是什么？”教师活动：播放中华人民共和国国歌PPT：播放音频，出示课题。（二）欣赏中华人民共和国国歌1. 歌曲欣赏引言：“你在什么时候听到过国歌？”学生总结：升国旗、唱国歌是非常庄严神圣的，所以在许多盛大场合都会听到国歌。PPT：播放视频2. 介绍中华人民共和国国歌教师活动：介绍中华人民共和国国歌及国歌的创作背景及词曲作者。PPT：了解国歌创作背后的故事及词曲作者介绍。（三）情景感受1. 欣赏视频“升国旗奏国歌” 提问：国歌响起时人们是怎样做的？你们还知道哪些升旗时的礼仪呢？学生活动：注意观看并回答。教师总结：不同的人用不同形式来表示对国旗和国歌的尊重，军人要行军礼，少先队员要行队礼，普通人都要行注目礼。那么现在就让我们扮演不同的角色来进行“升旗仪式”吧。2. 演唱国歌引言：你能试着唱唱国歌吗？3. 模拟升旗仪式场景学生活动：行队礼并演唱国歌。课堂评价：教师评价（四）课堂小结过渡语：庄严