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文档简介

五年级数学假分数、带分数和整数的互化教案 教学目标 使学生进进一步掌握分数的意义，并能比较熟练地把假分数化成带分数或者整数，把整数、带分数化成假分数。 教学重点、难点 重点、难点：分数的意义；假分数、带分数和整数的互化。 教具、学具准备 教学过程 备注 一、知识 1、填空。（投影出示，口答）。 （1）一本书，已经看了3/5，表示把（）看作单位“1”，平均分成（）份，（）占其中的3/5。 （2）7/9表示（），它的分数单位是（），它有（）个这样的单位。 2、基础训练。（以四人一小组自主复习，然后交流复习情况） （1）把一根1米长的木棒平均分成4份，每份是几分之几米？3份是几分之几米？ （2）把3千克奶糖，平均分成5包，每包重多少千克？ （3）1千米的3/8和3千米的1/8哪个长些？ （4）计划20天挖成一条水渠，平均每天挖几分之几？9天挖全渠长的几分之几？ 二、深化提高 1、判断题。（投影出示，学生用手势表示） （1）把1千克糖平均分成10份，每份是它的1/10。.() （2）两个分数的分数值相等，它们的分数单位也一定相同。.() （3）最小的假分数等于1。.（） （4）全班有40人，那么其中5人占全班人数的1/8。.（） 、练习。（让学生先各自思考列出算式，再交流说算理） （1）食堂养了15只鸡，有13只母鸡，母鸡占总数的几分之几？其余是公鸡，公鸡占总数的几分之几？ 求母鸡占总数的几分之几？就是求13是15的几分之几，学生独立练习，请两生做在投影片上，然后交流。 公鸡占总数的几分之几怎样求？你是怎样想的？ 方法一：（1513）152/15 方法二：113/152/15 （2）课本第111页第2题。（学生练习后，反馈） 教学过程 备注 三、课堂作业 课本第111页第3、4、5题。 四、课堂小结 通过这节课的复习，你又有哪些收获？ 五、发展练习 要使X/5是真分数，X/4是假分数，X应该是（）。（学生填空后，说一说思考过程） 六、课后作业作业本 在练习时让学生多说说想的过程，训练学生思维的逻辑
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