孟德尔的豌豆杂交实验(一）第一课时导学案.docx

必修2 第1章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时导学案兴宁市龙田中学 何萍一学习目标1.能记住用豌豆做实验材料的优点。2.能说出孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程。3.会运用孟德尔的一对相对性状的杂交实验现象的解释。二、 教学重点、难点：1.一对相对性状的遗传实验设计思路及流程。2.一对相对性状的杂交实验现象的解释。三、学法指导学习内容：教材第2页到第6页第一段阅读策略：先通读教材2-6页，初步进行知识梳理，对概念、规律等结论性内容用笔勾划并写上提示语、标注序号。思考策略：以问题为线索，通过质疑和推理学习本节内容。将学习中遇到的疑难点标识或写出来，待课堂讨论或老师点拨予以解决。四、知识链接两性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。单性花：一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花。自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。杂交：同种生物，不同植株异花授粉过程。父本：供应花粉的植株叫父本（）母本：接受花粉的植株叫母本（）正交、反交：若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮。 遗传学符号：母本“”；父本“”；亲本，“P”；杂交“”；自交“”；子一代“F1”；子二代“F2”五、自测试题（一）阅读教材2-3页的内容，观察、分析图1-1，1-2，1-3完成以下题目：1. 豌豆_传粉（且闭花授粉），结果是：自花传粉（自交），产生_；相对性状是指一种_的_性状的_表现类型。(“两同一不同”)如：_。【练习1.课本第8页基础题，第1小题。】2.（1）图1-2为人工异花传粉示意图，请说出该实验的操作步骤？（2）人工异花传粉时剪去雄蕊是在什么时期？去雄后、人工传粉后为什么都要套袋？3.总结选用豌豆作为实验材料的优点:4.豌豆有多对相对性状，孟德尔做杂交实验时是同时观察的吗？（二）阅读分析教材4页，观察图1-4及下图,思考以下问题：5.F1为什么表现出高茎，没有表现出矮茎的性状？F2为什么又出现了矮茎？且统计是3：1的数量比？这比值是偶然的吗？6.如何判断性状的显隐性关系（1）根据概念：具有相对性状的纯合亲本杂交，F1所显现出来的 性状，叫做_，F1未显现出来的性状叫做_。（2） 具有相同性状的两个亲本杂交，后代发生了性状分离，则亲本所表现的性状为_。【练习2.课本第14页选择题，第1、3小题。】（三）阅读教材第5页，观察图1-5完成以下题目：7.孟德尔在观察和统计分析的基础上，果断地摒弃了前人融合遗传的观点，通过严谨的推理和大胆的想象，提出了如下假说：（1）性状是由_决定的。遗传因子不融合、不消失。显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示）隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d表示）（2）体细胞中遗传因子是_存在。纯合子是指_的个体。如：纯种高茎豌豆：DD；纯种矮茎豌豆：dd杂合子指_的个体，如：F1高茎豌豆：Dd（3）生物体在形成生殖细胞_时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的_。（4）受精时，雌雄配子的结合是_ 的。8.观察遗传分析图解图1-5。思考：F1产生的配子(1)雄配子种类及比例是:_；雌配子种类及比例是:_。(2)雌、雄配子数相等吗？_(3)两种雌配子和两种雄配子结合机会_，结合方式有_种。因此F2便有了_、_、_三种遗传因子组合，比例为_，在性状上则近于高：矮=_。六、课后练习1、对孟德尔选用豌豆做实验材料并获得成功的原因，下列解释中不正确的是（）A豌豆具有稳定的、容易区分的相对性状 B豌豆是严格的闭花传粉植物 C豌豆在杂交时，母本不需去雄 D用数理统计的方法对2、下列叙述正确的是（ ）A杂种后代中只显现出显性性状的现象，叫做性状分离B隐性性状是指生物体不能表现出来的性状C纯合子自交后代都是