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文档简介

永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题小书包备课时间： 10 月 8日授课时间： 10 月 12日课 时2课 型新授总 课 时58本节知识点识字、认识新偏旁、读文学 习目 标1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、 竹字头 3 个偏旁。会写“早、书”等 5 个字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。重 点难 点教学重点：正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。 教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具。教 具学 具课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、导入二、新授三、字词盘点，指导书写一、儿歌引入，学习“书包”1.复习上学歌，交流每天陪伴我们的好朋友小书包。2.出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。 引导学生交流 （1）读准“书包”的字音。 识字途径， 倡导生引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”，再开 火车巩固读。（2）识记生字“书、包”。 说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”。 “包”，结合实物书包，进行形象记忆：“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。随机学习包字头二、小组合作，识记生字1.请学生说说书包里有哪些文具，根据学生的回答，出 示本课要学习的文具名称及相关图片：橡皮、尺子、作业本、 笔袋、铅笔、转笔刀等，请学生对应图画，猜猜文具的名称， 给文具贴上标签。2.学习本课新词。（1）学生自己拼读课文中的词语。 （2）多种形式反馈读。如，个别读，男女生比赛读。 （3）打乱顺序，归类读。4. 识记生字。（1）认读没有图片和拼音提示的词语。（2）认读生字。词语中生字标红，先自己读，再跳读。三、运用游戏，复习巩固1.教师逐一贴文具词卡，学生抢读。2.每组发一个装有文具词卡的信封，组长逐一抽出轮流 读，谁读对了，就收下词卡。3.请得到文具词卡的同学站在台上，邀请学习伙伴读读创设生活情境，文具的名字，读对了，就赠送这张词卡。4.创设班级小超市，获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具，选对文具的获得奖励。四、观察辨析，学写“书、本”1.出示“书、本”，学生观察，边书空边说说书写笔顺。2.指导发现“书、本”两个字都是上紧下松，且竖都写在竖中线上，是关键笔画，要写得直。3.教师范写“书”，学生书空，再临写。写一个就及时点，评，指导。学生再写一个。4.教师范写“本”，学生书空，再临写。写一个就及时点，指名分行读，其余同学反馈评价，有错及时纠正。男 女生赛读，全班齐读。板 书设 计小书包早、书、刀、尺、本反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、 竹字头 3 个偏旁。会写
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