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文档简介

永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题小书包备课时间: 10 月 8日授课时间: 10 月 12日课 时2课 型新授总 课 时58本节知识点识字、认识新偏旁、读文学 习目 标1.通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、 竹字头 3 个偏旁。会写“早、书”等 5 个字。2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。3.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。重 点难 点教学重点:正确朗读课文;掌握常见学习用品的名称。 教学难点:了解文具是学习的伙伴,知道爱惜文具。教 具学 具课件 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课一、导入二、新授三、字词盘点,指导书写一、儿歌引入,学习“书包”1.复习上学歌,交流每天陪伴我们的好朋友小书包。2.出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。 引导学生交流 (1)读准“书包”的字音。 识字途径, 倡导生引导学生自己拼读,反馈中重点正音翘舌音“书”,再开 火车巩固读。(2)识记生字“书、包”。 说说平时在哪里见过“书”,根据学生的经验理解“书”。 “包”,结合实物书包,进行形象记忆:“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。随机学习包字头二、小组合作,识记生字1.请学生说说书包里有哪些文具,根据学生的回答,出 示本课要学习的文具名称及相关图片:橡皮、尺子、作业本、 笔袋、铅笔、转笔刀等,请学生对应图画,猜猜文具的名称, 给文具贴上标签。2.学习本课新词。(1)学生自己拼读课文中的词语。 (2)多种形式反馈读。如,个别读,男女生比赛读。 (3)打乱顺序,归类读。4. 识记生字。(1)认读没有图片和拼音提示的词语。(2)认读生字。词语中生字标红,先自己读,再跳读。三、运用游戏,复习巩固1.教师逐一贴文具词卡,学生抢读。2.每组发一个装有文具词卡的信封,组长逐一抽出轮流 读,谁读对了,就收下词卡。3.请得到文具词卡的同学站在台上,邀请学习伙伴读读创设生活情境,文具的名字,读对了,就赠送这张词卡。4.创设班级小超市,获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买”文具,选对文具的获得奖励。四、观察辨析,学写“书、本”1.出示“书、本”,学生观察,边书空边说说书写笔顺。2.指导发现“书、本”两个字都是上紧下松,且竖都写在竖中线上,是关键笔画,要写得直。3.教师范写“书”,学生书空,再临写。写一个就及时点,评,指导。学生再写一个。4.教师范写“本”,学生书空,再临写。写一个就及时点,指名分行读,其余同学反馈评价,有错及时纠正。男 女生赛读,全班齐读。板 书设 计小书包早、书、刀、尺、本反思:1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、 竹字头 3 个偏旁。会写

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