二年三试卷分析1 (1).doc

实验小学2012-2013学年二年级上学期期末教学水平检测语文质量分析表二年三班 程娆 语文课程标准中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而更有效地促进学生的发展。为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，有效地促进学生的发展，本学期小学语文二年级进行了试卷测试。通过这次考试，我们可以比较客观地看到学生的语文素养。一、对试卷命题的分析1、试卷内容结构本次试卷命题依据二年级语文教学目标，对学生进行考查。题型多样，考查内容涵盖了拼音、字、词、句、短文、阅读等诸方面，内容适合二年级学生的达标要求，完全是二年学生这种年龄最易接受的东西。2、试卷特点试卷上大部分试题都来自于课本，这就使多数学生在检测学习效果的同时，又挖掘了智力潜力，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。 二、数据的统计与分析1、数据的统计 （1）、优秀率、及格率的统计应考人数实考人数优秀人数优秀率及格人数及格率575757100%58100%（2）、各等级分布情况参考人数57人等级优秀良及格不及格人数57000百分比100%000（3）、应对点和实对点统计题号应对点实对点正确率（%）一、（1）读拼音写词语570434.596一、（2）选正确读音34231994一、（3）加偏旁组字词45643196一、（4）形近字组词45643196一、（5）形声字连线45645581二、（1）补充词语34233298二、（2）我发现我会写34232697二、（3）连线45643095二、（4）选择正确词语228189.584二、（5）照样子写句子342325.597三、（1）课文古诗词填空45649588三、（2）阅读填空684539.596四、看图写话570534952、数据分析这次通过对57份试卷进行统计、比较、分析，从总体情况来看，多数学生能掌握所学知识，学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显。三、卷面的具体分析从答题情况看，多数学生基础知识比较扎实，以下就答卷情况进行具体分析。1、汉语拼音、汉字本题就是考查学生的基础知识，基础知识是教学中最基本的东西，是学生学习其它知识、形成基本技能的基础。基础知识的考查是考查学生对知识的识记、理解及运用的程度。通过卷面答题，可以看到学生的基础知识比较扎实。2、词语、句子要全面提高学生的语文素养，必须要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维。因此试卷在注重对基础知识的考察的同时，又侧重检查学生在具体语言环境中对词语的掌握情况。3、积累、阅读本题中的古诗词填空部分，学生完成较好，能熟练默写出诗句，除个别同学在书写上加强之外，基本过关。但部分同学对诗句的理解上还是我们教师今后要重点教学的地方之一。同时在阅读部分，出现的问题就是孩子在阅读理解上的能力还要进一步加强和培养，这也是我们语文教师应该长期关注和训练的地方。4、看图写话对于二年级的孩子来说，能流利通顺的完成一片文章并不是一件容易的事情，孩子们只要做到把问题和要求在文中体现出来同时没有错别字，书写工整干净，同时能做到语句通顺就可以了。在本题中，部分孩子对“他们会说些什么?”这个问题疏忽了，出现了丢分的现象，这是我们在今后的教学中应该强调和重视的地方。四、考试反思在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要不断完善教学方法的同时，还要在培养学生良好的学习习惯方面下功夫，具体的有以下几方面需要重视：1、培养严谨求实的学习习惯很重要。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。2、积累语文课不可关闭的窗口。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：丰富的积累，会扩大知识面。增加阅读量，背诵一定数量的名篇，会有助于学生理解更多的知识。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云：读书破万卷，下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要