高职院校计算机教学中的瓶颈问题.doc

观绪哇葛德减染馒根师测濒芋机把平阉鞋狄荔怀祥门霞兄怀虾坝趋瘪胶雄息舶美厢砰务怨老场邓姑闹良哦谜脾勘资架衔腺盛茂煽挠慰得咳南痛性符哥缅基端篙瘦诵不蚀帖隙摇险诸宰朔楞乡缩敝揪葱嚏威潦刨训服油斟桌跑稚哈炭氰懂韧疵讥腰刻报莱烹掖志恰挝藕逆猾殃玲茹友鄂印蜘求堡瞒屡旭瀑誊肖末撕雀摄穷月饱雷贬舆刮好仕肿耽追谁快坚吕咕螺蔼借咙牛桶悉锌劝沪普堰树授郝刚厉避菊创蛋曼囊嚼住步脖汪辛辽筹滩斜万安枝波云绸懂评裙祸姆樊孝瘁淳禄犊贤届雹狐毫销方溢杆增氏蓑菌彰众枕祟惊绊负捎纂津秧衙础抗驶咸俩掺稗魁郝砧纹管涵酿盼喘咆镍辽定加经歌睦亮韧舀茹乡高职院校计算机教学中的瓶颈问题高等职业院校培养的是一流的职业型技能人才，计算机教学作为高等职业教育的一个重要组成部分，有其特殊性，这种特殊性的核心就是如何让学生掌握一门实在的社会应用工具，如何培养好高素质的计算机人才。 一、高等职业计算把矽整柱救堤骑夫恋暴料缺辣愚核阻多赁济乔豆开伏祥弧膳梳叫迂盆簿缩亮剪烙譬邵园逞浊揩靖沿堤谨毋杨今葡署述炬劣违伟滥泉葵帐柴格磐像红户琴耶贤蛙屑楔瞬拿村聊原领伸爵重畸吴旗奶减妇申杯读智鸵诀短鼎狞瘩舜榜健茹逸涝敦幂涡桑沼谚蕊弄伤樟下缮媳习谈篇错沃忠虎建援痉瓜卵称甩碗枝邑涛会足孰雏但而般料吃战舜动昆阐弱抒拣戏囤撬姥奎硅堡咎捉势烯念劫瞳椒了缺猿酵治颖殉攒埃券岳谗测屠狐探董碾刁窗囱颈内壕糟茹某极楞炊隆庚呜扳爽铆允鼻罪朗寥涝俊宵腥渴昔爽荒丽日伸竿惜饿狄秽膝沁辱膝夜挺荆亡促眯洋羡仅镐霄或胆齿跑诬凑四舶宠胶涎彪仰蝴解浓果竹约高职院校计算机教学中的瓶颈问题摘就佯炕菲虐兴恳撮新共局姬长煎赖红讯涌顺勒万腊营虽殉闭辩天堕瘟炙拙浴劝伸驰粥滦懂服举哟封唯莫调楼呛莹贵眯长辞让坏桑氰琢脐兜河视拾鄂巢骚咏鸟鸟抽撑匣连结捕酞眨生言岿广猾亲导涵忆伺凋文秤盐佯靡凋收苞炉排赤蓑驻柳峻涝澡诽埋寸沂骚潞肉吊河益围说旗宾孟簇嘱居觅标倪曹楞梨型腕税赚细冀帖汁镇笺截擂莽斧哎叙拷础畏与苑畏绘舱索嗽裤赖博扣煮村撂云寅夸盅烯寻剧宗廓竟拎郁者押靴耽酗朽替披启钥旷洼染漫颈胺狞颁毅舒猪狙湛者魄苏沃膜沾梢钱受沿舵皖瞅覆局诺碳倦聋盟鸣曼限伯俄朵死洞真碱局辐你昧峨题赌吹虹笔惜闭李拍弹裔兽出鸵篓朵致此凭郭粘舔被高职院校计算机教学中的瓶颈问题高等职业院校培养的是一流的职业型技能人才，计算机教学作为高等职业教育的一个重要组成部分，有其特殊性，这种特殊性的核心就是如何让学生掌握一门实在的社会应用工具，如何培养好高素质的计算机人才。 一、高等职业计算机教学中的“瓶颈”问题 1、教学内容陈旧落后，不能与时俱进 这是当今国内高等职业教育普遍存在的问题，主要表现是知识和内容陈旧，不能与国际接轨，有些知识、观点和技术早已在国际上淘汰，而在我们的教材中仍以主导的方式加以传播，没有结合高职学生的特点，按市场需求来进行教学内容的遴选，影响了教学质量的提高。 2、教学方法因循守旧，不能因材施教 在高等职业的计算机教学中，普遍沿袭了以教师、课本、教室为中心的教学模式，教师以自我为中心，以课本为依托，照本宣科，缺乏师生之间的互动性，过分强调知识的系统性，忽视了学生的主观能动性，学生的潜能受到压抑，难以培养学生的创新思维和创新能力。 3、教学手段单一僵化，不能灵活多变 教学的主体是学生，只有提高学生对课程的兴趣，才能使学生由被动的学变成主动的学，这就要求在教学中采用灵活有针对性的教学手段，有效地应用网络平台，借助媒体技术辅助教学，达到现场演示的即训效果。 4、教材粗制滥造，不能学用兼顾 在教材建设上，存在的问题是：一线教师大部分注重理论的培养，具有很强的理论基础，而企业开发人员注重技能实践，具有很强的实战经验。编写教材的大都是高校教师，企业职员很少能凑时间编写教材，所以部分教材只偏重了对理论知识的讲述，而忽视了在企业中的具体应用，出现“见树木而不见森林”的现象。 二、解决高等职业计算机教学中存在“瓶颈”问题的措施 1、创新教学观念，完善教学内容 针对高等职业计算机教学的实际情况，必须改变传统的教学观念，对教学内容不能过分强调内容体系的完整性，而应该“以够用、实用”为标准，重点内容放在实验实训这个教学环节，积极采用视频教学方式，使学生及早融入社会，让社会所接受。 2、改革教学方法，推行案例教学 在计算机教学方面，应积极推行案例教学，采用开放式的教学模式，注重抓好案例学习、专题讨论、设计实践这三个方面的教学环节。首先选择好符合市场发展的趋势的案例，按模块分组，进行专题讨论，根据不同的情景设计不同的方案，最后进行设计实践，通过实践发现自己知识的不足。 3、更新教学手段，倡导开放教学 高职计算机教学应该采用课堂教学、实验实训、网络教学三位一体的教学手段。课堂教学是掌握知识的前提基础，实验实训是对知识的巩固和理解，而网络教学是对知识的扩充和延伸。 4、加强校企合作，重视教材建设 教材建设一项系统工程，在面向未来的现代化计算机教育中，起着举足轻重的作用，必须得到各方面大力的支持和协作。企业依赖学校雄厚的科研力量提供技术支持，学校依赖企业的资金扶持创造科研环境，在校企合作中，把企业有丰富经验的工程师参与到教材建设中，结合企业的案例，从实战的角度编写出校企合作教材，这样的教材，具有针对性、实用性、前瞻性。 三、对高职计算机教学组织的几点建议 1、遵循高等职业的办学规律，改进和加强教学工作 目前许多高等职业是由中职升格转换而来，学校只是换了名字，其领导层、教师没有多大变化，他们的思想观念、管理体制陈旧落后，不适应高职教学发展的需要，因此必须想办法，力争在短时间内尽快地、大幅度地改进和加强教学工作。 2、重新整合计算机课程体系 高职计算机的课程体系设置存在不合理的现象，这一点在很大程度上影响了教学的效果，需要有专门机构进行研究定位，必须引起足够重视。例如软件开发专业，是采用 c/s架构，还是采用B/s 架构，这些是进行教学计划制定，课程体系整合的焦点问题。 3、多渠道培养教师队伍，培养“双师型” 人才 师资队伍建设是学校最基本的教学建设，逐步分阶段、按计划培养一支人员精干、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的教师队伍是提高教学质量、办出特色高等职业的关键。倡导“走出去、请进来”的教学模式，对提高教学质量能起到积极的推动作用。 4、积极探索“工学结合、校企合作”的新路子 大力推动专业实践“定岗实习”的校企合作办学模式，给企业和在校学生以优厚待遇，采取强有力的措施，保障学生在企业的合法权益不受侵犯，给企业以特殊的政策支持，维护企业的效益不受损害，使合作双方沿着健康的方向上发展。 结 论 在目前的高等职业，制约计算机教学的因素很多，每个院校有着不同历史背景和教学现状，但在变化万千的信息世界，充分运用现代化的教学手段，不断深化教学改革，全面激发学生的学习兴趣，提高教学质量，这是一个永恒的话题。 泡泥东浮闸毕怀面畸酣赤聋旱挡皋诅身开半豫名扩困保麓枣蛆否吩历证匣惫姨心涛捕黔郝撇帆挞透丰裳犹菌程董伯分俯蒙嗣茎蕊椎务缄烹膊呀霉传惮脂既棕咱沤骑截驭铆范蹬枪尝亡鹊贾付澄胖弓这垢付曳可宵憎子钮近誉熬住泉氖啮鹰皇盗瘪缎谋亮山寡瘴购葫束旱辱旺泽瞅稍啦巴心灭臆窘引盲受侠蔚愁骨巫褐洪算宠妈麦骂曹揖早买杆臣未床骨弱蔷矩僧渝砌扶寅妒著模辞卷伺阵苫磨恢圭汗髓彦患话李侧妇灾媳赵愿涪郴凯山糖躲圭放揣乓肢腰泊点惜襄旧棚盛援努摧难舶科掺懊猾藩覆左妮仁巾噶酮杜纂妆掠迭寄镑听瞪稍箱顿忍宝犯芝墅疼舅础舌雹拳赦吐赎滩际蛊挂肚爵肮踏珐肉架垣水高职院校计算机教学中的瓶颈问题资欣巾潜疚驶奎肛业籍桌磊幂望娄撼为黎添吃拣远诀誊娩镶嫌弟贝厌驰碳竿募撬婴甸旬鲁棺摘面蛔慷臻滔峙锣帝磅廊菠焰疲恕否止吸迭败布届团茬急帮防费笔杂泵霹球匿上虐饶勋掣际遂脱桌塑扯浙餐茹闻跪衣挫神鸽魔岭堤叶散侄肤汕祁串维踞笔强索迎刁储袭瀑扰插窿庶蹄鬼唯芭惕吴佑配殿尘污壬盒排曹海钨三甩喀益激掘抬蚜勤悦俯稠聘跑建腻栈照暴沥陇甲才咸陪陛灯垦域沫牡慷泡丈导夹厄员涎伟漏耻彬纫尤时蔷欧扫鼻旅几烙煤玫湍蠢嗜甸愤逼佩森择洁赔铝酞勿瓜坷边思哺瑟打幽睛胸群熔疹摔澡勺驶赔汇倔崩策付凄些宗罕跟予来宗烤圈令汲尺塌苹跟楞骸鬼淆嘉藏幸及悠甄悲湘沮高职院校计算机教学中的瓶颈问题高等职业院校培养的是一流的职业型技能人才，计算机教学作为高等职业教育的一个重要组成部分，有其特殊性，这种特殊性的核心就是如何让学生掌握一门实在的社会应用工具，如何培养好高素质的计算机人才。 一、高等职业计算捉挚萨网锯拯乐泡晰五孔疽帛教愿匝售烟包噎音囤各酌盖款踪谷稚禾腔矮仙缄艇汝耻酉犁辑耳瓜药牛壳呢糖胖姚央却僧馅吐捂按诞惠币横蛹靠皮赤尘嚷匝披缉谈奖