水温的变化.doc

课时备课 学科： 科学 任课班级：3 任课教师：滕媛 课题7 水温的变化课型科学总课时2教材简析这一课，以水温的变化作为研究对象，引导学生通过观察、实验的方法收集数据，整理后绘制折线图，发现水温的变化规律，体会观察与记录是探究事物变化规律的基本手段，培养学生认真观察、积极思维、实事求是的科学态度并为下一阶段教学中的长期观察做好铺垫。教学目标重点：难点：方法知识与技能过程与情感态度与价值观1、初步学习用观察、实验的方法收集数据，整理后绘制折线图。2、根据折线图发现并归纳水温的变化规律。3、初步知道折线图的特点和作用。4、培养如实记录实验数据、细致认真的科学态度和良好的协作精神。教学重点：学习用简单的图表、文字等记录实验数据，对水温的变化过程做出简单描述。教学难点：通过对折线图的分析，发现并归纳水温的变化规律。教具、学具铁架台，酒精灯，中试管，温度表（100），棉线，电子表，火柴，温度记录表，折线统计图等等。教学过程自我设计第一课时和第二课时一、导入新课 1、要知道物体的温度，应该使用什么测量工具？ 2、 怎样用温度表测量物体的温度？二：新授1、加热一杯水，水的温度将发生怎样的变化？ 2、学生讨论并回答： 3、（先不表态）如果让这杯热水冷却，水的温度又会怎样变化？ 4、 学生讨论并回答： 5、学生设计实验：A你们可以用什么方法去验证你们的猜想呢？ B现在给你们以下这些实验用品：铁架台，酒精灯，中试管，温度表（100。C），棉线，电子表，火柴。你们可以设计怎样一个实验呢？ C学生讨论。 D学生汇报：可以把温度表挂在铁架台上，下面一部分浸在水中，下面用酒精灯加热。 然后就可以测量温度了。 E教师请几个小组回答，确定实验方法。 6、讲解组装方法和实验步骤： A、加热前先测出水温，记录在“0”分格内； B、每1分钟记录一次温度，一人看表计时，两人看温度表，一人记录填表，还有一人注意实验安全； C、加热到7分钟，从铁架台上取下酒精灯熄灭，记录温度，这一温度也是热水自然冷却时的起始温度，再记录在另一表格中的“0”分格内。 7、学生实验操作，教师巡视指导。8、学生汇报实验结果（数据），全班分析。 A学生：水温上升和下降时开始都很快，后来就慢了。 B 学生：水温上升到100度就不上升了。 9、小结 水受热时，开始温度上升得快，以后越来越慢，达到100度时，温度不再上升。 热水冷却时，开始温度下降得快，以后下降的速度越来越慢。10、介绍：液体沸腾时的温度叫沸点。水的沸点是100.刚才，我们做了实验，记录了数据，现在要把它绘制成折线统计图。 1、（通过讨论建立统计图的框架）统计图上的横线表示什么？（时间） 纵线表示什么？（温度） 它们的相交点表示什么？（表示0点，也是起点。） 横线上每一格表示多少时间？（1分钟） 纵线上的每一格表示多少温度？（5） 2、师生一起将统计表中的前两个数据描点，连线。（例：时间2分钟在横线上的什么地？此时的温度是多少摄氏度？ 应沿着横线上的2分处竖直向上的什么地方？ 每组数据都用点表示后，还应怎样才能看出温度的变化情况？） 3、在教师指导下，根据记录的数据，在活动作业第14页上绘制水温变化的折线图。 4、学生上实物投影仪前交流所完成的折线图。 5、小结。 看一下，你们画的折线统计图，表示水温的一种怎样的变化。（水受热时，开始温度上升得快，以后越来越慢，达到100度时，温度不再上升。 热水冷却时，开始温度下降得快，以后下降的速度越来越慢。） 今天这节课我们学习了水温的变化，了解了水温变化的规律，大家都学得很好，下节课继续努力。实验前讲清加