人教版小学数学教案《小数的初步认识》 (1).doc

三下小数的初步认识P88-89 教学目标1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、初步感知知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。能识别小数，会读写小数。3、体会数学与现实生活的联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点使学生初步认识小数，能正确读写小数。教学难点使学生初步理解小数的含义课前准备每人一张练习纸、每组一张练习纸、课件教 学 流 程一、 创设情境，引入小数。1、 师：同学们，今天我们要认识一位新朋友，它在哪里呢？（课件出示）你们认识这些数吗？你在哪里也见到过这样的小数呢？小数在生活中到处可见，今天我们就一起来认识小数。（板书：认识小数）2、 仔细观察这些小数，跟我们以前学的整数有什么不同。3、像2.5,80.2小数点的右边只有一位的小数叫做一位小数,那这两个叫.(板书:一位小数和二位小数)二、 认识以元为单位的小数的意义(一） 多通道：读法、各数位上的数字表示的意义（1）师：接下来就让我们去超市找找小数吧。这些小数该怎么读呢？它们分别表示几元几角几分呢？跟数字的位置有什么关系？接下来请大家读一读、说一说、看一看。思考：1. 读一读：小数点的左边部分和右边部分的读法一样吗？2. 说一说：加上单位元后，分别表示（ ）元（ ）角（ ）分。3. 看一看：几元几角几分跟数字的位置有什么关系？（2）汇报交流1、 师：先来汇报第一个问题。要求先读一读小数，再回答问题。师小结：对小数点的左边跟整数读法一样，右边要依次读出每一位上的数，就像报电话号码一样。全班一起读一读。练习：25.252、 师：5。98和0。85，同样的8为什么一个表示8角，一个表示8分呢？3、师：是啊，几元几角几分跟数字的位置有什么关系。练习：1元5角=（ ）元， 1元5分=（ ）元这两个0能省略吗？（表示价格时一般都用两位小数来表示）（二）小数与分数之间的关系师：这是1角钱，如果把它写成以元为单位的数。（出示：1角=（ ）元），你会想到什么数。（提示：小数和分数）师：为什么用0。1表示？为什么用十分之一表示？师：也就是说把1元钱平均分成10份，1角就是10份中的1份，所以用十分之一元表示。（课件演示）（板书）师：那2角=（ ）元呢？师：十分之二元表示什么意思。师：那其他的几角会说吗？（板书）师：如果是7分=（ ）元师：百分之七表示什么意思呢。师：也就是先把一元平均分成100份，7份就是百分之七元。（课件）师：那15格呢，可以想到哪些数？(为什么是0.15元呢)师：其他还能再说一说吗？师：同学们，其实我们还可以发现小数还跟什么数也有关系呢？小数到底跟分数有什么关系呢？生：分母是10的分数可以写成一位小数。分母是100的分数可以写成二位小数。（板书：十分之几，百分之几，）个别说，同桌说。练习：把分数改写成小数 把小数改写成分数0。5，0。25三、认识以米为单位的小数的意义师：如果我把这里的元角分改为长度单位呢？相信有了刚才的经验，一定难不倒大家。接下来同桌合作，完成表格（第三格随自己填）（通道：有困难的同学可以参考电脑上显示的米尺）1分米=米=（ ）米3分米=米=（ ）米 （ ）分米=米=（ ）米1厘米=米=（ ）米15厘米=米=（ ）米 （ ）厘米=米=（ ）米你们发现了什么？汇报：师：你们发现什么规律了吗？（小数点右边表示米，左边第一位表示分米，第二位表示厘米）（板书）师：照这样的规律，那1毫米呢。看来，分母是1000的分数可以写成三位小数。（板书）师：姚明的身高是2。26米，它表示多少长呢？师：你怎么知道？（小数点左边表示米，右边第一位表示分米，第二位表示厘米，那第三位呢？）刘老师的身高。你的身高是多长呢？四、 巩固练习1、我是小法官24.76读做二十四点七十六。6米25厘米用小数表示就是6.25厘米3元5分用小数表示是3.5元1米35厘米是1.35米，也就是135厘米。2、猜动物之最。陆地上最大的动物是（ ），它的高度可达3米5分米最高的动物是（ ），它的高度可达5.8米 世界上最大的鸟是（ ） ，它的高度可达2.75米,一只驼鸟蛋约重1.5千克 3、1（ ）0.001（ ）（填单位名称）五、 课堂小结六、 作业设 计 意 图从生活中引入小数，体现数学来源于生活，引起学生的学习兴趣。从读一读、说一说、看一看来掌握小数的读法及以元单位的小数各部分的意义。由简到难。举例25。25，区别整数部分与小数部分的读法。与小数之间的关系从钱入手，更容易让学生理解和接受。通过课件演示，把1元钱先换成十个1角，就是把1元钱平均分10份，1角就是十分之一元。提供了一种隐性的通道。让学生观察、比较得出分数与小数之间的关系。把学到的规律运用到长度单位中。板书设计： 小数的认识 十分之几 一位小数 百分之几 二位小数252 5 1角=元=0。1元 1分米=米=0。1米 1毫米=元 角 分元米 厘分 米 2角=元=0。2元 2分米=米=0。2米米米 7分=元=0。07元 7厘米=厘米=0。07厘米 15分=元=0，15元 15厘米=厘米=0。15厘米 课后反思：小数的初步认识学生第一次接触，小数与分数之间的关系非常抽象，为了突出重点，突破难点，我从生活中引入许多小数，然后通过读一读超市里的小数，并说一说表示的含义来初步理解以元为单位的小数。再者，由于学生对价格比长度单位接触更多，更容易理解，于是我把教材适当的进行了改编，通过让学生探究以元为单位的小数与分数之间的规律帮助学生理解小数的意义。然后再让学生运用相同的方法小组探究以米为单位的小数的意义。但是在学生自主得出规律时，学生说不出十分之几用一位小数表示，百分之几用二位小数表示。原因之一：学生对一位小数及二位小数很陌生，