复习工具小窍门之怎么提高学生自学的能力.doc

瑞铭宝学习课堂：/download.html 学习复习工具：/ 复习工具小窍门之怎么提高学生自学的能力现行教学改革要求，强调发现学习、探究学习、自主学习等。自主学习是指学生自律、主动地学习。培养学生自主学习数学的能力可从以下几个方面入手。一、情感方面建立良好的师生关系。激发学生的求知欲。一是营造课堂氛围。二是创设问题情境。二、课内方面教师既要重视“教”的方式，也要引导发挥学生“学”的方式。开始阶段关键的一环就是传授学生学习方法，并使他们对自己的学习方法具有“反省认知”和不断改进的能力，从而达到不完全依赖老师也能把功课学好的目标。教师应注意以下三点：（一）不断提高自己的“启发”艺术和技巧，激发学生求知欲，开始教师可出自学提纲，到后面渐渐可在教师指导下让学生自己出。（二）课堂上严格遵循“三讲三不讲”原则：学生对基本概念、规律的理解和运用，出现错误或易混淆之处要讲.（三）特别注意对学习有困难的学生的辅导，有意识地观察他们看书和做练习，从中发现问题并及时纠正，以逐步改变他们在学习中的被动状态。三、课后方面学生课外预习的练习可分层布置：差生及中等生布置做A组作业，优生做A组及B组选做题。鼓励学生课后预习时提出问题记在笔记本上，好的提问可由小组长把原题记在数学科代表的本子上，可适当加入学期平均成绩。 另外，提高学生的自学能力也可以从以下几方面入手： 一、选择切实可行、实用有效、有趣的自学内容，提高学生自学的积极性、主动性。二、学法指导，培养学生自我解决问题的能力。瑞铭宝学习课堂：/download.html学习复习工具：/三、在实践中，严格训练，培养学生的自我修正能力 ，养成良好的学习习惯。下面以数学为例讲一下：在数学教学中，如何在传授知识的过程中发展学生智力，培养学生能力是广大教师研究的重要课题之一。这里所说的学生能力是多方面的，其中的自学能力培养尤为重要。 在教学中应千方百计地把学生的各种感官全部调动起来，引导他们主动参加到各种学习活动中去，自己去看书、去思考、去发现问题，分析、解决问题，掌握自学方法，探索知识的规律。如何培养学生的自学能力呢？笔者结合自己教学经验，谈一些粗浅的看法。首先，要通过学法指导培养学生的自学能力。教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。在数学教学中，学生基本知识的获得、解决问题的基本思路均来自教材，教学中引导、培养学生养成阅读的好习惯，使学生逐步形成善于学习、善于思考的风气，充分调动他们听课的积极性。在指导学生阅读时，要根据教材内容及知识结构，学会粗读和精读有关内容。对于教材新内容的章节预习，在阅读时要掌握所学知识的概貌，将教材内容在脑海中串联成线，了解知识的条理特点，故只需粗读。其次，教师要相信学生的能力，放开手让学生去做、去说、去论。再次，激发学习兴趣，强化学习动机。中学，处于正在成熟的阶段，我们总会充满着幻想，此时，自主学习的习惯将变的相对不好。我是过来人，个人觉得，要想培养自学能力，首先：要有足够的耐心，培养好的耐心，比如集中精神去做某件事，其次：要有自我控制的能力，要培养良好的心态。还有：上面说的只是能让自己集中心思去学习，要做到能力上的提升，自己知识面必须要有扩展多阅读相关的书籍，也可以在网上查自己不懂的，可以看一下别人的看法以上说的不是很全面，只是自己中学的一些经验做法，还有很多还是得根据自己的实际情况来定。瑞铭宝学习课堂：学习复习工具：/自学，是指学生自我学习的能力，这种能力，我觉得主要包括三部分：课前的自我预习，课中的自我感悟，课后的自我巩固。因此，要有效提高学生的自学能力，老师方法的指导，学生习惯的培养必不可少。一、自我预习我们现在都很重视学生的自学活动。因为课堂时间毕竟有限，要向有限时间拿效率，课前准备就必不可少。对低年级来说，读通课文，预习生单词。对中高年级来说，除了读通课文，还要能够借助工具书初步解决文中不懂的字词，对实在不懂的，留下问题，使得自己的课堂上有重点。这样的预习，对每个阶段的孩子来说，刚开始都需要指导好，如低年级孩子，让他们在自己读的时候，将难读的句子可以做上记号，将读不懂的地方打上问好，由此来培养孩子的问题意识。对中高年级孩子来说，则需要学会自己查找相关资料，在书上写写问题，读书思考之类的，或者老师在课前给学生一些问题，让孩子们结合问题展开预习，这样，课堂上就能有效展开交流。二、自我感悟在课堂上，要让孩子们理解课文，离不开课堂上老师的引导。而有效的对话，是提高孩子们自我感悟的重要方式。让孩子们通过交流读懂文字，进入文字。教师的引导对话就需要方法的渗透，在对话中使得学生逐渐掌握阅读的方式，掌握探究文字的技巧。使得学生能悟出文中之情，知其意，得其趣，悟其神。因此，要提高学生的自我感悟能力，教师首先要提高自身的谈话技巧。在教学中应该善于抓住情感焦点来展开对话，引导感悟，使得学生在老师积极的情感调动下激发出内心深处的情感。就如古人所说的“缀文者情动而辞发，观文者批文以入情”。课堂上的指导，就是为了课堂外的自学，方法到手了，能力也就提高了。三、自我巩固“学而时习之，不亦乐乎。”“温故而知新”古人的话，告诉我们，善于学习的人也应该是善于复习的人。因此，良好的自学习惯还离不开复习。课后，让孩子及时回顾课中知识，针对问题及时复习，更有助于知识的巩固。如我们低年级，让孩子们回去后自我默写，可以是和家长，也可以是自己写好中文，然后看中文写出英文单词，最后自己对照书本检查，另外，注意培养存储错误的习惯。我们常说复习时候要有重点，这个重点就是学习薄弱处，就是经常犯错处。有的孩子同样的错误要反复犯，有的孩子平时不出错，关键时候错，错的让我们措手不及，因此，让孩子们储存错误就是抓薄弱的一个好方法。它又分为两点：明白错误和记录错误。孩子错了，要让他们明白错误原因才能有印象，因此，当孩子出错后我常让孩子