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猜猜我是谁教案范文 教学目标 知识技能目标 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 如何用线表现人物头部的特征。 情感态度目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 教具电脑、课件、范图、教学演示材料等。 学具 图画纸、彩笔 教学过程 一、游戏激趣，导入课题 师：我们一起做个小游戏，考考你们的眼力。让自己熟悉的同学带上面具，其余同学猜猜是谁，并抢答。师：你们是怎么猜出来的?(通过身高、体型、脸型等)师：你们很容易就猜出了，下面我们增加点难度。(出示同学背面的照片，让同学们猜。)师：刚才这些人物的背面都是用照片的形式表现的，下面我们就用绘画的形式表现人物的背面，看看同学们还能不能猜出是谁。(板书课题) 二、师生探讨，表现创新 1.师：刚才我们看背面照片时你们是怎么猜出是谁的呢?(头型、发型、头饰、服装等) 2.师：我们班同学都有哪些种不同的发型?不同的发型都有什么特点?男生：短发女生：短发、梳小辫的、马尾辫 3.布置小组讨论内容。每组分析一位同学的发型，看一看上面有什么样的线条。 4.总结几种发型的特点。短发：密、方向向下，线条为直线。一个小辫：分组，都向一个方向。两个小辫：头发从中间分开，中间有一道印。 5.都是演示线条的组织。教师请一位同学上台作模特进行写生，演示用线进行背面人物写生的方法。强调线条：疏密、曲直、走向。 6.很多画家还能通过背面人物表现人的内心情感。(引导学生欣赏名家作品)背影中也有不同的美。 三、学生动手实践 1.学生作业，教师创设情境：老师发现了一处有山有水、景色迷人的风景区，(拿出准备好的一张大风景画贴在黑板上)我要去这参观参观，同学们想来吗?好，老师在这等着你们。(将教师自己的背面头像贴在风景画上)请大家用线描的形式画一张咱班同学的背面头像，然后向老师这样用剪子剪下来，贴在上面，开始行动吧!(学生听音乐作画，教师及时指导出现的问题。)强调：学生画得要大一些。 2.重点辅导：画面中人物的大小、特征的描写及线的组织等。 3.作业讲评：把学生的作品剪下来贴到画面中，进行讲评。师：现在我们已经来到了美丽的风景区，哇!这么多人呀，让我们猜猜都有谁?同学们画的可真棒呀! 作业 设置让学生尝试表现全身背面人物。 教材分析： 猜猜我是谁是小学四年级上学期的美术课。以“生活即课堂”为主题确定了本课教学内容。 生活即美。美术教师要注意学生的视觉观察和对生活的体验。引导学生接触生活中的环境和事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。 教学目标： 1、能力目标：通过学习，发现和表现背面人物头部的美感，培养学生的观察能力。 2、知识目标：进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 3、情感目标：通过学习活动激发兴趣，培养学生认真细致的观察习惯。引导学生相互交流，培养学生的合作、探究意识。 教学重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 教学难点：如何用线表现人物头部的特征。通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。 二、教学方法： 教学必须引导学生入知识之门，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。根据教材的特点和学生的年龄特征，我力求让学生在轻松、愉快的氛围中，主动参与学习，使学生参与的过程中获得知识，培养学生的探究精神和创新能力。主要教学方法有： 1、创设情境：利用抢答游戏设计学习情境。自然的将学生由生活引入课堂。 2、强化主体：教师组织学生开展探究式学习活动，引导学生自主学习。 3、陶冶欣赏：欣赏图片和资料，感受艺术作品的美。 4、发扬个性：鼓励学生大胆表现自己的作品。 教学过程： 一、组织教学 1、比比看哪组坐得好，再比比看哪组注意力集中，我们来做个抢答游戏。 2、抢答游戏：教师展示人物造型，请同学们来抢答。 3、游戏中断：对不起，老师没来得及把题目做完，大家是不是还想玩下去呢?(答：想!) 4、那大家一起来设计游戏吧! 二、导入新课 1、我有个主意：每人画张人的背面作为考题，再来抢答。 2、要画本班的同学!画得好的就会被选中作为考题。 3、先给游戏出个名吧，叫：猜猜我是谁 三、探究活动 在大家画画之前，我想采访一下刚才答题的这位同学。 1、提问：你为什么能这么快的找出正确的答案? (答：发型、色彩、头饰、服装) 2、请同学们在画画时也要考虑到这些要素。(板书) 3、书上也有一课叫猜猜我是谁，我们来看看其他小朋友画得怎么样。 4、说一说：自己喜欢哪幅，为什么? 5、请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。 四、课堂练习 1、布置作业：学生写生同学的背面头像。 2、讲