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文档简介

识字1教案设计范文 （一）看图说话，出示词语 1出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。 2看图说话，出示词语。 你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（根据学生的介绍，随机出示词语） （二）读词识字 1出示卡片我会认，激励学生说出自己认识的字。 谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2打开课本，学生自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字并正音。 看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3出示词语卡片，领读。 老师领读；学生当小老师领读。 4看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句子，一人根据意思取词语字条认读。） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万复苏 （2）照样子说句子，找词语，读字。 句子：春天来了，。 词语：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞） 冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁） 百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣） 5分析字形结构，记字。 偏旁联想记字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合记字：百（一白） 6指导写字，巩固生字。 （1）观察字形，让学生发现字的特点。 （2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 冬和齐的点写在竖中线上，撇画和捺画要舒展开。 丁的要写在竖中线上。 万字的笔顺是一、丿，丿在竖中线上起笔。 百字的横要写得长一点。 （三）读词想象 1用适中的速度朗读词语。 2读出词语的韵味。 朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的苏、舞、冬、鸣后要稍作停顿，以显示韵脚。 3看图，听老师读，感受词语描绘的景象。 4自己读词语，想象词语描绘的景象。 （四）实践活动 出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。 说一说：你听到春天
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